内涵发展与跨越式发展的实践

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1、内涵发展与跨越式发展的实践　　位于我国西部的新疆呼图壁县，近年来贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《呼图壁教育事业发展“十二五”规划》、《关于加快推进呼图壁县教育事业跨越式发展的意见》确定了任务目标，加强制度建设，注重改革和创新管理模式，教育管理步入了科学化、规范化、精细化和特色化轨道，整体水平已进入到内涵发展和跨越式发展的历史新阶段。　　一、大手笔，整合资源力促教育均衡。6　　2010年，呼图壁县以政府拨款、学校自筹和社会捐赠等方式筹措资金2480多万元，用于增补九年义务教育学校电脑、实验仪器及体音美劳和图书等教学装

2、备，使学校办学条件得到根本改善。同时，将全县各级各类学校由48所合并为23所，使教育资源得到进一步合理优化配置。2011年，筹措资金1146万元，对乡镇学校教室进行了维修加固，为县二中修建了占地4760m2的综合性教学大楼；后又投入1946万元为县三中修建了40502的学生宿舍楼；为雀尔沟镇改、扩建学前双语幼儿园；对14所学校的校舍进行了加固、维修和改造。2011年，在援疆省市的大力支持下，总投资6500万元的第五中学建设顺利启动实施，有效解决了全县中学班额较大、西城区居民子女就近入学难问题，提升了全县办学条件和办学水平，实现了初等中学县城办、农区小学乡镇办

3、、全县1所高中、1所中等职业技术学校、4所公办示范幼儿园的合校目标，按规划完成了全县教育布局调整任务。在教育基础投入不断加大、硬件设施不断改善的同时，全县教育教学水平进一步提高，2012年高中阶段普及率达79.82%，初中毕业生升学率达88.38%；幼儿学前一年受教育率达96.79%，学前三年受教育率达87.71%，初步构建了以公办幼儿园为骨干和示范、以社会力量举办幼儿园为主体、公办和民办教育相结合的学前教育系统，同时构建了以中等职业技术学校为龙头、以提高劳动者就业技能为着眼点、快速发展的成人职业教育的新格局。如今，全县23所中小学都拥有自己的图书室、教师电

4、子备课室、多媒体专用教室，实现了网络校校通……这些已成为呼图壁县大力发展现代教育的“缩影”。　　这一系列变化与呼图壁县委、政府高度重视教育事业和大胆创新教育事业的投入机制分不开。呼图壁县教育已形成了“五个一”资金筹措机制：争取国家、自治区的项目资金一部分，县财政投入一部分，乡镇村拿一部分，社会各界捐助一部分，教育界想办法凑一部分，努力克服了县财政困难的不利因素。用呼图壁县县委书记曾春雷的话说：“我县教育行业的长足进步，从根本上说是教育投入机制的创新。”这也为全县教育水平的提高和全面完成“两基”目标提供了坚实的制度保障。　　二、大气魄，展示特色夯实学校内涵建议

5、。　　走进改造后的县第二小学，人们会感叹“变化”：走廊、墙壁上张贴着师生们自己的“语录”；教室里悬挂着孩子们创作的透着灵性的作品；校园里的花草树木都被修剪、摆放得富有人性和诗意。这些与呼图壁县重视发展特色教育、坚持走教育内涵发展的路子分不开。6　　抓学校两支队伍建设，对校长、师资队伍多层次、全方位的培训，是学校内涵发展重点。教育局与福建省宁德市教育局结为友好单位，开展对口学习和交流活动，先后有3批12名校长、书记赴内地挂职锻炼。以“办人民满意的教育”活动为抓手，启动实施“三名工程”（名学校、名校长、名教师）和“个十百”工程，落实“四五”周期继续教育岗位培训工

6、作，采取滚动发展的形式，加强学校领导班子建设，培养骨干人才。目前，全县拥有区和州级骨干教师150人、县级拔尖人才2名。全县小学、初中教师学历合格率达98%以上；中学教师本科化和小学大专化分别达到79.97%和65.4%，并先后选派校长154人（次）到区、州参加岗位培训，培训率达100%，全县1742名中小学专任教师参加了“四五”周期继续教育岗位培训。在管理上实行校长和教师竞聘上岗，形成了评聘分离、能上能下、待遇能高能低的管理机制，调动了学校校长和教师的工作积极性。　　三、大幅度，教育教学质量稳步提升。　　从2010年起，呼图壁县站在县域经济可持续发展和社会各

7、项事业可持续进步的高度，以开展“办人民满意的教育”主题实践活动为契机，以内强素质、外树形象为抓手，大力推进素质教育。　　一是深入推进新课程改革工作。制定《基础教育新课程改革实施方案》、《中小学教师课改培训规划》，建立动态的《个十百工程实施细则》，组织教师参加区州课改培训，组织各学校骨干教师开展课改观摩课交流活动，邀请知名专家讲学，提升教师教学理念和授课手段。已有3个课题通过国家级结题验收，2个课题通过自治区级结题验收，8个课题通过州级结题验收。近3年，教师们在州级以上刊物发表或评选获奖论文共808篇。其中州级348篇、区级398篇、国家级62篇。6　　二是建

8、立素质教育评价体系。我们的考核不再以学生的统考成绩为