《少年王勃》教学设计之三

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《少年王勃》教学设计之三  作者:钱革琴    教材分析:  这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事,显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图,有助于学生体会诗句意境,加深记忆。  学情分析:  学生对少年王勃比较陌生,老师揭示课题后,先介绍少年王勃在滕王阁会上,一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事,让学生带着对

2、少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文,从而激发学生的学习热情。教学时,抓住重点段落,通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法,感受课文描绘的迷人秋景,体会诗句蕴含的优美意境。  教学要求:  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。  3、理解课文内容,感受少年忘勃的非凡才华,激发学生的学习热情。  教学时间:三课时近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快

3、速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  教学过程:  第一课时  教学目标:初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。  一、揭示课题  1、同学们,今天,我们学习一篇人物故事。(板书:16少年王勃)  2、简介王勃  3、王勃写的《滕王阁序》非常有名,一直到今天,人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢?我们学完课文就知道了。  二、借助拼音,初读课文,要求:读准字音。  1、自读课文,要求:读准字音。  2

4、、想一想:哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名?  三、检查自学情况。  1、认读生字词。  南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵  2、讨论:你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名?  3、理解“千古传诵”一词  四、学习第一、二节  王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢?  1、自由读1、2段近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认

5、真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2、交流  (1)“探望”还可怎么说?  (2)简介《藤王阁》。学“阁”。理解:整修一新。  (3)都督为什么请王勃参加宴会/  (4)都督要求每人写一篇文章,人们的表现怎样?(齐读)  五、学习生字  六、指导写字  第二课时  教学目标:理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。  教学过程:  一、精读第三段  1(指导观察图)站在滕王阁上,可以看到些什么?  2课文中是怎样描

6、写的?  自由读,画出你认为比较的句子。  3交流  (1)读词  (2)出示:一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡——(指名读)一只野鸭正披着落日的余辉飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡——  *这两句话有什么不同?哪句好,好在哪?  *读第三自然段  *指导背诵近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步

7、伐,推进农业产业化、标准化进程  二、精读第四段  1、这么迷人的秋景,王勃只用一句话就把它写出来了。(出示、读)  (1)理解句意  (2)这句话好在哪?  (3)指导朗读  2、自由读第四自然段。想一想:王勃是怎样写这句话的?  3、交流  (1)出示图,想王勃在看什么,想什么?  (2)正因为王勃边看边想,再加上他很有才气,所以他才能——胸有成竹  (3)理解“胸有成竹”,并造句。  (4)于是王勃——板书:文思如泉、笔走如飞  文思如泉:指写文章的思路像什么?  笔走如飞:动作表演  4、指名读最后一

8、句话  你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好?  什么是奇才?(板:拍案叫绝)  如果你是都督,你会怎么说,怎么做呢?(表演)  5、指导背诵  三、小节近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农

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