初我叔叔于勒教学设计

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1、邯郸市汉光中学初三年级语文导学案课题：我的叔叔于勒学前质疑：你在预习中发现了哪些问题，写在下面。然后在组内交流，组长总结展示本组有价值的问题。教师收集，作为自主探究的主要问题学习目标：知识目标：认识作者，积累字词，学习本文运用多种手法刻画人物性格的方法。能力目标：把握本文曲折的情节，分析人物形象特点。情感目标：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教师补充创新：学习流程：一、学习准备：1、走进作者：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极

2、大的影响。他以《羊脂球》入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，10年间，他创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。莫泊桑的小说结尾很有特色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。2、背景介绍：本文发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，是一篇批判现实主义文学杰作。所谓“批判现实主义”，就是作家对现存的社会秩序所持的基本态度是批判的。《我的叔叔于勒》是短篇小说集，《羊脂球》所收的小说中的一篇。在《羊脂球》所收集的作品中，有的描写法国人民在普

3、法战争中的热情，揭露了资产阶级的怯儒无能以及人们当时的因为钱而扭曲了自己的观念；有的真实再现了法国中下层人民的不幸遭遇、命运苦难、拼命挣扎与不屈的斗争。3、积累词语（1）给加横线字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）（2）根据拼音写出汉字Jié()据zhàn()桥阔chuò（）zāota()手pà()端xiáng()zhuàn()钱莫míng()其妙（3）解释词语拮据：褴褛：阔绰：恭维：张皇：端详：十拿九稳：与日俱增：狼狈不堪：4、整体感知：学生自由朗读课文，思考问题　①小说主要写了一件什么事？②文章

4、主要刻画的人物是谁？邯郸市汉光中学初三年级语文导学案回味质疑：学贵有疑，思之有得。你还有疑问吗？1、 个人在组内提出自己对文章的疑问，组内讨论解决。2、 各组代表提出本组疑问，全班解决。3、 教师进行评价，对有价值的问题和创新之处进行表扬。总结提升：同学们，没有梳理的知识是零散的，没有总结的课堂能力是无法提升的，请同学们回顾本节内容，说说你的收获。二、自主探究（一）明确问题1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节，试着根据下面的提示梳理课文的故事情节并加以概括。提示：如《故乡》一文可归纳为：回故乡——在故乡——离故乡《我的叔叔于勒

5、》可归纳为：开端：于勒（段-----段）发展：于勒（段-----段）高潮：于勒（段-----段）结局：于勒（段-----段）2.你认为“我”在文中的作用是什么？3.①画出文中全家对于勒不同的称呼词语。②为什么会有如此不同的称呼？③称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？4.菲利普夫妇是一对什么样的人？从课文的哪些地方可以看出？过程指导：课文通过人物语言、动作、神态来揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物性格特点，找出这些细节来分析板书：反思：布置作业：根据小说的人物的性格特征，请用300字以上字数展开合理的想象为小说另拟一个结局。你可以创造出

6、怎样的新结局呢？参考思路：1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们……2、菲利普一家在“特快号”上遇到的并不是真于勒，而是一个与于勒有着同样经历而又面貌酷似的人。当他们一家人从哲尔赛旅行回到家里时，出来迎接他们的竟是发了大财而荣归故里的于勒……3、假设他们的女婿知道了真相……5.小说的主题是什么？（二）独立思考三、合作交流同学们，交流是解决疑难的桥梁，合作是超越自我的阶梯。下面请同学们以学习小组的形式，合作交流、共享心得、解决疑难。活动指导：（一）小组交流：组长协调、各抒己见、一人主笔、规范答案、求同存异。（二）成果展示：展示自我、

7、小组竞争、奖励先进、鼓励创新、点评补充。四、展示成果1、各组根据难易程度，选出不同层次的的学生代表展示。2、各小组互相补充、质疑、点评、鼓励3、教师引导、点拨、评价。4、学生条理思路，规范语言，规范书写，落实卷面。五、拓展延伸仿写练习钱可以买到房屋，但买不到；钱可以买到珠宝，但买不到；钱可以买到药物，但买不到；钱可以买到书籍，但买不到；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子

8、的志气。　整体感知：①小说主要写了一件什么事？年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是“祸水”，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财