《我叔叔于勒》教学设计

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1、《我的叔叔于勒》教学设计潍坊滨海一中张秀苹学习目标：一、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。二、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力。三、欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。学习重点：目标2、3教具准备：多媒体辅助教学教学设想：课堂设计坚持让学生多参与，给每个学生自主合作学习的空间，以学生小组合作探究式的学习为主。将课文情节设计的处理及对人物的细腻描写作为重点，教师调控和点拨，多给学生展示和出彩的机会。并紧密结合学生的自身的情感体验进行情感目标教育。教法、学法：以小组合作探究学习为主要形式，采用速度、跳读、串读、分角色朗读及范读

2、齐读，精彩片段品析等学习方式。教师做少而精的引导和点拨,诱发学生深入的发现探索。教学过程：一、导入：你的亲人离开你好长时间不见时，你最大的感受是什么？你那么想念他（她），为什么？二、呈现“期盼热烈升温”，合作交流弄清盼因。1、导引问题：与同学们对亲人的期盼一样，有一家人也在盼望着他们的一位亲人，他们是因为什么而期盼呢？让我们一起走进法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》（板书），请同学们带着刚才的问题来阅读课本68到70页。2、学生自主阅读然后各小组在组长的带领下相互交流并书面归纳期盼的原因。3、他们此时的心情你想用什么词来形容？一、丰富想象会见情景让“

3、期盼”走向高潮。导引问题：菲利普一家对于勒的期盼之情就如一只热气球与日俱增越来越热烈焦急，如果这时站在栈桥上的他们真的看见于勒从船上下来，他们会有怎样的反映？四、讨论归纳揭开“期盼骤然爆破”的面纱。1、同学们的想象真丰富，小说巨匠莫泊桑笔下的描写又是怎样的呢？让我们一起来速读课文后半部分，读完后说说你的感受。2、我们得来重新认识菲利普一家了，下面我们各组针对课文来讨论看看作者对菲利普夫妇进行了那些描写他们是怎样的人？五、前后合作对比学习，揭开情节构思之迷。（意料之外，情理之中）1、导引问题：意外中往往包含着必然，我们再从全文来看菲利普夫妇见到于勒后的表现仅

4、是偶然的一时糊涂吗？2、合作学习：学生从全文的角度来讨论认识情节构思的巧妙，人物的性格特点揭示主题3、师总结：热烈的期盼和称赞将感情的气球升温膨胀，自私冷酷让它骤然降温爆气，故事的情节急转直下，正如法国大作家左拉对莫泊桑小说情节的评价：“其构思的巧妙就在于既出人意料之外，又有在情理中”及引人入胜又发人深思六、揭示主题，合作朗读再现人物。导引问题1：是金钱决定了菲利普夫妇对于勒的不同态度，也让我们认清了他们自私贪婪，虚荣势利嫌贫爱富的嘴脸，以及资本社会人与人之间冷酷的金钱关系导引问题2：下面老师想让同学们用你们小组自己喜欢的方式来选取课文中的语句或段落来读，

5、读出人物的特点，读出你们的语气和感情（各小组合作进行朗读练习）七、师范读、生齐读，激发美好情感升化主题。同学们读的这么精彩，让老师也想给大家读一段师读“我看看了他的手…………我的亲叔叔。”同学们听出了什么感情？我们读时应重点突出那些词？我们一起带着这样的情感来读一下这段生活中你觉得金钱最宝贵吗？你最珍重的是什么？师：如果我们不看重这些美好的情感，我们就不会有对亲人那深深的思念。生活中让我们多一些同情,多一些友爱,多一些善良，相信我们会生活的更加和谐温馨。好，下课！