关于如何提高农村教师的教学语言水平

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1、关于如何提高农村教师的教学语言水平导读：怎么写作好语言和教师相关方面的论文。本篇如何提高农村教师的教学语言水平中的相关毕业生论文格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。广西南市西乡塘区坛洛第二中学广西·南530041【摘要】何能提高农村教师的教学语言水平呢，通过学习、借鉴及自身实践，分析得出以下几点：①教师应该经常翻阅字典、词典，读准字音，用准词语，减少不必要的口头语②教师要认真研读教材和教学大纲，使自的教学语言科学合理、条理清晰、合乎逻辑③教师要博览群书，关心时事热点，紧跟词语新现象的步伐，使

2、自的教学语言更加丰富多彩④教师要精选一些优美的诗词歌赋加以朗读，锻炼自的语言能力，使自的教学语言更具有表现力和感染力.【关键词】农村教师提高教学语言水平今年有一次外出学习的机会，南市第十八中学跟班学习了五天，最大的感受是市区学校老师上课的教学语言相当优美，每一个词的运用，每一个句子的组织都让听者为动容，通过文字的美描述，带领学生进入一个不再枯燥的政治课堂，走进那个由教师的精彩语言创设本篇关于如何提高农村教师的教学语言水平论文范文综合参考评定下度:优秀标题的情境中，更地感受政治教学的内容.这让我深深意识到，

3、作为一名教师，课堂教学语言的训练和培养是必不少的.而我们农村学校的教师，往往忽视了这个方面的提高，整节课的语言都是平淡、空洞甚至是口语化严重，这使得整堂课毫无色彩，甚至无法吸引学生对课堂的兴趣，此，我开始思考：农村教师的语言和教师毕业生论文格式课堂教学语言水平应该何提高？!带着这个问题，我上X查阅了一些资料，结合自农村教学三年的工作经历和一些改进做法，得出了以下的经验教训：1。教师应该经常翻阅字典、词典，读准字音，用准词语，减少不必要的口头语由于生活、工作等方面原，许多农村教师的普通话都不算标准，有的为自

4、身文化程度的限制，很多老师字、词方面的发音都不够准确、规范，甚至常有读错音的现象发生，以，农村教师要想提高自的教学语言水平，首先应该从读准字音，用准词语开始.此，教师们日常的备课过程中，也需要一本字典，注意弄懂每个词语的正确发音.中国的语言博大精深，一字多音、一词多义的例子数不盛数，读准字音、用准词语不仅仅是语文教师应该做的工作，我们科教师都有责任、有义务让学生听到规范、标准的普通话.另外，课堂上经常使用甚至滥用当地的方言、口头语，也是我们农村教师经常犯的毛病.许多老师的课堂用语几乎与平时说话无异，很多意

5、思的表达都是用的口头语言，甚至是地方方言，虽然偶会让学生觉得亲切，但是这样的课堂无疑让人觉得不够高雅.有的词语的使用，会让听者觉得不那顺耳.为什会发生这样的现象呢？究其原，很大程度上是为，我们的老师备课时没有细致到备备教学语言.作为一名步入教师行业快5年的老师，我自深有体会，大学毕业后，鲜有时间读书，许多词语的表达都经抛脑后，备课的时候根本没想过要去备一下自的教学语言，以，上课的时候，经常会出现，话到嘴边不知道何表达的情况，临了只用一个模棱两的词语代替，甚至直接把日常口语拿来用，课后自都会反思这一点不足.

6、口头语不是不能用，而是不能滥用.要做到这一点，有经验的老师建议，教师特别是青年教师最能够将自上课中使用的有用语写备课本上，本篇如何提高农村教师的教学语言水平文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;curso

7、r:pointer;">优质语言学院学士论文写作技巧分享283518104。教师要精选一些优美的诗词歌赋加以朗读，锻炼自的语言能力，使自的教学语言更具有表现力和感染力提到教学语言的表现力和感染力，农村学校的老师常常头脑空白，一些老师看来，只要说话的声音能够让全部学生听见以了，音质、语速很少考虑到，有的时候为了让学生都听到，老师们会很用力地发音，是这样的效果非理想，学生听是听到了，但音量不能称为适度，更不能说是耳感舒适.的课堂教学语言，语速也不能过快，要留有学生思考的空间.我们的日常教学当中，有的时候会出现

8、课堂教学时间安排上前松后紧的情况，很多老师会为了完成本节课的教学任务，会用超快的语速赶课，这样的赶课必然不会取得很的教学效果，甚至会让学生感觉疲惫，甚至生厌.要想提高自身语言的表现力和感染力，需要多练.气息方面的练习，我们以学习歌唱家的发声练习其次，是自平时闲暇余，找一些优美的诗词歌赋加以朗读，且是有感情地朗读，注意语速、停顿、音量、音质等等，甚至以搭配音乐，让你感受诗歌美的时，也学习到何将这些美的诗歌有感情地朗读出来.著名教