关于论高校综合改革≠……

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1、关于论高校综合改革≠……导读：现在请大家鉴赏的文章是高校和制度方面的文科论文格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。摘要:高校综合改革是当前热论话题，通过逆向思维的路径对这一概念进行剖析和阐释，此基础上探查其基本内蕴和主要特征有助于理性缜思.全面改革不等于重来本篇关于论高校综合改革≠……论文范文综合参考评定下度:优质选题、齐头进，而是强调高校改革范围的广泛性、内容的丰富性、视野的全局性.深化改革不等于西化、去中国化，而是体现为深入批判的理性自觉和攻坚克难的精神状态，扎根实情、坚定前行的办学定力.综合改革不等于单项改革的简单叠加、内部整

2、合，而是要增强改革的关联性、协性和耦合性，具有集成意识.改革不等于没有规则程序、朝令夕改，高校综合改革应做到于法有据，坚持程序正当.关键词：高校改革综合全面深化中图分类号：G647文献标识码：A：16720717（2016）02011205收稿日期：20151129基金项目：2013年度湖南省十二五教育科学规划课题（XJK013QGD001）2013年教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）（13JDSZ2051）.2012年，党的十八大作出深化教育领域综合改革的重大战略部署.2013年，党的十八届三中全会审议通过《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，再次明确提出要深化教育领域

3、综合改革.2014年，国家教育体制改革领导组办公室下发通知，要求部属高等学校开展综合改革，2015年完成综合改革方案制定和报备工作.的统一布局和教育主管部门的强力推动下，我国高校正深入开展新一轮的综合改革.作为一项贯彻决定的重要政治任务，时也是一项破解当前高校发展困境的重大行动，高校综合改革一方面要认真贯彻落实全面深化改革的总体方针要求，增强改革的系统性、整体性、协性另一方面又要遵循高等教育内规律和高校改革范式逻辑，注重改革的渐进性、延续性、稳定性，真正做到全面、深化、综合相统一.但是，一些高校、一些人习惯于改什上下功夫，对怎改的问题思考不够，缺乏对改革规律、改革路径、改革方法等内机理的深入研

4、究，以致未能准确理解高校综合改革的本真要义，认识和实践中存偏差.本文以高校综合改革≠……的逆向思维对高校综合改革这一概念进行剖析和阐释.一、全面改革≠重来、齐头进有人认为，全面是全部、面面俱到、无不包，强调高校综合改革的全面性，是要对高校内部来一次全方位改造，把高校个方面、项工作、个部门都囊括到改革中来，进行彻底地流程再造.改革确实具有否定性，但不是简单地消灭、全方位地抛弃，而是一种扬弃，是对对象既被克服又被保留，按其形式来说是被克服了，按其现实的内容来说是被保存了[1].凡有大学经验的人都知道，大学的进化很像有机体的进化，是通过继续不断的改革来完成的.大规模的突变往往会导高校和制度文科论文格

5、式致毁灭[2].全面改革不是要全盘否定高校以往的改革发展成果，不等于改得越多越，绝不是要全部重来、另起炉灶.问题的实质是改什、不改什，有些不能改的，再过多长时间也是不改，不能把这说成是不改革[3](P20).全面是对改革广度的界定，强调改革范围的广泛性、内容的丰富性、视野的全局性，其实质是巩固有改革发展成果的基础上进行全面考量、整体推进，对应该改的坚决改，对不应改的坚决守住.注重高校综合改革的全面性，是要拓展改革的广度，提升改革的高度，具有全局视野，坚持从大局着眼、大处着手.总书记强调：全面深化改革是关系党和国家事业发展全局的重大战略部署，不是某个领域某个方面的单项改革.要从全局看问题，首先要

6、看提出的重大改革举措是否符合全局需要，是否有利于党和国家事业长远发展.要真正向前展望、超前思维、提前谋局[3](P138).对于高校综合改革这样一种巨型改革而言，需要辩证思考，妥善解决价值冲突、利益调整、体制改造、体制创新等方方面面的问题，需要实现宏观、中观、微观层面间的顺畅贯通，牵一发而动全身，阻力很多，难度很大[4].而不能单独地、片面地考察改革中的种要素及其关系，而应该把们全部放置于整个高校系统中，放置于深化教育领域综合改革中，放置于全面深化改革的宏观背景中进行深入分析、系统设计，对高校内外部种关系进行全面把握.有人认为，全面改革是要做到项改革任务时部署、步推进，做到均衡发力、齐头进，这

7、样能迅速产生改革成效.以人培养机制改革为例，以往教育部门、高校往往从部门职能出发，简单地提五育举，分头推进德育、智育、体育、美育等改革.这种改革模式建立零件拼装式的育人观上，没有深刻认识到德育为先、体育为基、智育为重、美育为要的内逻辑关系，忽视了人培养的整体性和有机联系，改革成效不理想.再以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为例，教育部立项启动425项教育体制改革项目和17个二级学院试点项目，改