资源描述：
《关于高校考试改革的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、关于高校考试改革的思考 摘要考试作为高校教学评价、教育反馈的重要途径,正在受到教育经济的冲击,其功能被削弱、钝化,分析了高校考试中存在的问题,并提出改革对策,以促进高校考试管理正规化、秩序化。 关键词高校考试;存在问题;改革对策 高校考试具有教育评价、质量监控和教育调节等功能,是高等教育教学过程中的一个重要环节,是评价教学结果和教学工作信息反馈的一种重要手段,也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能是:检测学生的学习效果,评价学生的知识水平与能力状况;检测教与学的综合效果,并为改进教学提供必要的依据;检测校风、教
2、风、学风的重要窗口,是学习教育管理水平的集中体现[1,2]。由于教育经济的大举侵袭,其功能和作用正在被削弱、钝化甚至丧失。为了使高校考试发挥其真实意义的教学作用,为了使高校考试成为一块净土,培养出具备创新能力、实际应用能力的合格人才,高校考试机制必须进行深层次的改革。 1高校考试存在的问题 1.1管理体制和考试制度不利于创新人才培养 考试制度是教育教学的核心制度,主要包含考试内容和考试形式。目前,高校主要采用的考试形式是笔试,考试形式较为单一,考试内容多数侧重理论知识的考核,忽略了教育的应用化、综合化和创新性,难以正确评价一个学
3、生的知识水平和专业水平。更为严重的是,它为学生提供了错误的行为观念,不利于学生的创新能力和应用能力的培养。随着高等教育大众化的进行,高校考试的组织工作量非常大,仅依靠教务部门的工作人员完成这些工作,对考试的监管难以细化,影响了教学评价和教学信息反馈的及时性。 1.2试卷标准不科学 课程考试应该体现教育化的特征,反映考试的信度和效度。高校中同一门课程由多个教师同时承担,由于任课教师不同,对课程和考试重点的掌握不同,因此试卷的难易标准不同,有的教师试卷内容偏难,评分标准较严,有的则相反,造成同一门课程同一个年级的学生成绩分布差异非常大,失
4、去了考试的区分度、效度和信度。试卷标准不科学的模式,不利于教师公正地测定和评价学生掌握知识的水平和能力,不利于反映教师的教学综合能力[3]。 1.3教师的责任心不足,学生的诚信教育力度不够 考试实际上是一种教育测量,但是近几年,大学考试出现了划范围、划重点等怪现象。教师试图通过这样的方法,提高学生成绩,达到“双赢”的目的,造成学生考试只注重记忆和简单应用较多,考试对学生的激励作用不大,学生学习动力不足。考试必须建立在公平竞争的基础上,否则成绩对教学指导、教学评价无任何指导作用。在高校各种考试中,作弊和违纪现象依然屡见不鲜,它的负面影响远远
5、超出了考试的范畴,危害相当严重。 2高校考试改革对策 2.1完善考试的领导管理机构和健全考试管理制度,加强诚信教育和考试管理工作 必须认真面对和积极解决考试造假和考试失效的问题。考试管理是引导、肯定和提倡积极的、正面的考试行为,防范、反对和制止消极的、负面的考试行为。学校必须克制教育商品化、抵制不正当竞争,坚决反对和防范考试造假和教育质量造假,主动引入师生监督机制,保证考试的真实性和公平性,真正发挥考试的教育尺度功能。 在考试前期,应针对不同年级的学生进行深入的考前教育工作,对一、二年级的学生,应该注意运用各种形式宣传考试纪律
6、,对学生产生约束力和影响力。对高年级学生,要引导他们进行自我评价、自我反思,明确考试作弊的危害,明确自己承担的社会义务与责任,深入思考人生观问题,增强自己的道德意识。 2.2重视考试内容,提高命题质量,妥善解决考试与学习和实践脱节问题 考试成绩能比较真实地反映学生的学习质量,能够为教学反思提供比较准确的信息。对于教师来说,要确定考核的知识点,设计合适的试题类型,积极关注和辨证认识考试内容的科学性和合理性。命题的内容要符合教学目标和教学大纲的培养要求,贴合教学内容。要适当增加综合性、实践性和设计性试题,以考察学生掌握知识程度、应用能力、
7、创新能力和素质,在成绩和能力上有区分。所考与所学、所用都要相互一致,才能使学生真切地感受到考试的意义与价值,从而自觉地按照考试的正确指引去主动学习、积极实践[4]。如果考试与学习、实践脱节,学生易形成学习无用论和考试无用论的观念,学习的意义和考试的作用就会降低。 2.3实行教考分离,改革考试方式 教考分离是指在教学过程中,把教学讲授工作和考试命题、评卷工作分开,由不同的教师分担,从而构成教学与考试之间的一种制约关系。在教考分离制度下,命题要切合教学大纲和考试大纲规定的内容,试卷的深广度、难易度、区分度、题型要合理布局。实行教考分离可以
8、有效地避免教师、学生考前突击,能更客观地反映教学效果。教考分离有利于调动教与学两方面的积极性。考试形式要多样化。传统的闭卷考试对于考核学生的记忆力和掌握基础知识、基
