探究语文教师的语言艺术

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1、探究语文教师的语言艺术语文教师的语言艺术论文导读：本论文是一篇关于语文教师的语言艺术的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,学生对新的学习内容产生好奇心。语文教学导语的最基本要素就是引人入胜，最大忌讳是千篇一律、平淡无奇。教师要善于根据教学内容与学生实际，找准两者之间的契合点来设计教学导语，有时候还要考虑并想方设语文教师的语言艺术由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.法消除学生们和教师之间的心理距离。【摘要】语言，是知识信息的载体，是人与人之间交流思想情感的主要工具。在语文课堂教学中，语文教师的语言艺术在很大程度上决定着课堂教

2、学的优劣。准确规范、生动形象、真挚感人、抑扬顿挫、意味深长的语言，不仅能使学生心情愉悦，思维敏捷，而且还能收到良好的教学效果，提高教学质量。　　【关键词】语文教师；语言艺术　　捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对语文教师而言，语言既是一个工具，又是一门艺术。语文教师，在教学语言上应当逐渐形成自己的语言特色。这样，在教学时，才能强有力的吸引学生的注意力，使教学达到事半功倍的效果。　　本文主要就“语文教师语言艺术的特点”、“语文教师语言艺术的重要性”、“语文教师语言艺术的运用”等方面展开论述。　　一语文教师语言艺术的特

3、点　　（一）尊重母语，言简意赅，体现教学语言的规范性。　　首先，语文教师要用普通话进行教学，要求发音准确，吐字清晰、语流畅通，力戒读错音或满口的方言。其次，语文教师的语言在谴词、造句方面不要有错误，尽量避开用词不当、语句不通、颠三倒四等语病。要掌握词语的准确含义，包括词语的感情色彩和语体色彩，表意要明确，无歧义。　　（二）声情并茂，寓庄于谐，讲究语言风格的艺术性。　　语文教师在教学中应该力求能激发学生的情感，要做到以声传情，以形传情，很好地带动学生参与到课堂教学中来。声情并茂的语文课堂教学主要体现在教师的朗读讲解中。声情并茂的朗读讲解能够在给人以美的感受

4、的同时以情感人，从而能更好地完成课堂教学任务。有情、有韵、有趣的教学语言总是能让语文课堂散发出无穷的魅力。但是，在教学过程中，为了达到规范性，讲究用词准确，注重逻辑规律，有时会使得我们的课堂语言显得有些僵硬、刻板。所以，“寓庄于谐”的教学语言得到了广大师生的认同和提倡。有趣、有幽默感的语言能使学生消除过于生硬而带来的疲劳，可以营造轻松的情境，形象的描述能达到“寓教于乐”的效果。　　（三）文质兼美，探究反思，讲究教学语言的独创性。　　课堂语言也是一门艺术，不仅要求要有丰富生动的内容，还要溶入一定的思想品德教育，做到“言之有德”。对于一个语文教育工来说，自身

5、的文学修养很多时候会从教学语言方面体现出来，文质兼美的语言，对教者提出了更高的要求。新语文课程标准指出了“语文课程的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应往往是多元的，因此在重视语文的熏陶感染作用时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在“以学生为主体”的课程改革环境下，教师的“教”已不再是全盘授予的讲深讲透，而是要重点性地拨开疑问，对学生进行相机指导，所以语文课堂教学语言要起到“逢山开路，遇水搭桥”的作用。　　二语文教师语言艺术的重要性　　语文教师的语言艺术在实际教学过程中的重要性主要表现在以下几方面：　　（一）语言艺术是教师能顺

6、利教学的保证之一。　　课堂教学是一种师生共同参与的语言实践，课堂教学语言的表达是教师综合素质与教学外在的集中表现。语言是表达思想的基本形式，是传授知识和影响学生的主要手段。在课堂教学过程中无论是教师的讲解、提问、终结，还是学生的听讲、回答讨论都是通过语言进行的。教师内在意象和潜在的知识都必须通过语言才能呈现给学生，而学生只有明白教师的语言才能理解教师讲授的内容。所以，如果课堂上缺少优秀的教师语言，课堂教学就很难顺利进行。　　（二）教师语言影响到学生思维的发展。　　语言是思维的工具之一，是思维的物质外壳，是人类最重要的传递信息、交流情感的中介材料。教师的语

7、言水平直接反映着教师思维水平的高低。学生透过教师的语言就可以探知到教师的思维进程，学习到深思理由的策略，体验到思维过程的快乐，从而激发思维兴趣，同时还能提高思维能力水平。具体来说，语文教学中好的语言会影响到学生思维的发展：直观描述的教学语言会影响到学生的形象思维，理论概括的教学语言会影响到学生抽象思维，教师的机智语言会影响到学生思维的敏捷性和灵活性，教师的语言观点会影响到学生思维的独立性和批判性，教师语言材料会影响到学生思维的广阔性和深刻性。所以，教师的语言会影响到学生思维的发展。　　（三）语言艺术能提高教学质量和效率。　　课堂教学无论是传播知识、培养学

8、生创造能力，还是陶冶学生的道德情操，都是通过师生双方语言的表达和交流来实现的。教