探究教师课堂语言艺术的魅力.doc

《探究教师课堂语言艺术的魅力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探究教师课堂语言艺术的魅力教师的课堂语言艺术在教学中起着举足轻重的作用。具有艺术性的语言既是架起师生情感沟通的桥梁，又是开启学生智慧，激发学生思维，展开咅乐想象翅膀的钥匙。在教学屮让抽象的听觉艺术再现它形象的咅乐内涵，用语言艺术引领学生走进音乐世界，达到以情感人，以美育人。一、巧用音乐语言，营造音乐氛围音乐本身就是一种语言，这种语言是靠旋律、节奏、力度、拍子等要素来表现音乐形象的，所以音乐课必须有不同于其他学科的艺术特色，才能牵动学生的心，吸引学生的情。把音乐语言巧妙地贯穿于音乐课中，彰显音乐木色，使

2、学生沉醉在浓厚的音乐氛围当中，受到美的熏陶。1.预备“巧”：上课铃响了，我在钢琴上连续弹奏一串上行滑音，琴声一停，全班学生一齐起立，在钢琴伴奏下，师生愉快地互唱《问好歌》，接下来我再弹一串下行滑音，琴声一停，全班学生齐刷刷地坐下，进入快乐的音乐之旅。2.练声“趣”：当有趣的发声训练曲在我的指尖流淌时，学生们自觉地调整好正确的坐姿。“火车开来了，呜呜呜……”（声音渐强），“火车开走了，呜呜呜……”（声音渐弱）。通过简短、有趣的《开火车》，学生们既生动形象地表现了声咅的强弱，又巧妙地进行发声练习，为学唱新

3、歌做好准备，进入了音乐课的氛围。1.琴声“美”，歌声“乐”：当学生们还沉浸在做游戏或小组讨论的兴奋中，而我想让他们停下來进入下一个环节时，我不用说一句话维持纪律的话，而是在钢琴键盘上弹奏一连申的琵琶音，教室里顿时安静下来，学生们把小手都放在大腿上，端正坐直。当欢快的《采山》的旋律从我的指尖流淌的同时，他们那活泼、清脆、富有弹性的歌声仿佛让学生看到了“采山”乐的情景。2.节奏“齐”：当同学上台展示后，因精彩要给予鼓励时，他们不约而同地整齐地拍“2，4XXXXX”的节奏。这些音乐语言的应用使我的音乐课堂既

4、不需要用火爆的语言进行“批评”，也不需要用冷冻的语言进行“教育”。我总是设想着运用不用的风格、形式、节奏的音乐语言来规范学生的行为习惯，让学生们在音乐殿堂屮快乐成长。二、巧设教学语言，催发音乐情感教育家苏霍姆林斯基认为“教学的艺术首先是打动人心的谈话艺术。”如果说营造一个轻松活泼的音乐氛围，是上好音乐课的前提，那准确、生动形象、富有感染力的教学语言则是这种氛闱的催化剂。教师若能用精辟、准确、娓娓动听、有张有弛、声情并茂的语言和歌声来贯穿课堂，让学生如见其人，如闻其声，如临其境”的感觉，学生乂怎能不对音

5、乐动心、动情呢？1.用生动、形象的语言牵动学生的“心”咅乐作为一种抽象的艺术，要想发挥它的感染力和表现力，就需要教师在教学中精心地设计声声入耳、娓娓动听、有声有色、有张有弛、精辟而简练的解读语言或过渡语U，例如，我在教学《库尔班大叔喜洋洋》时，前面已做了情感和情景创设的铺垫，教师意犹未尽地说：“过去的新疆已是如此美丽，现在正是西部大开发时期，岂不让新疆更迷人！想去看看今天的新疆吗？”学生欢悦地答“想”。“那就让我们一起加入‘新疆之旅小记者团’，坐上新疆的‘大马车’，出发吧！”学生们听了跃跃欲试，随着活

6、泼、风趣的咅乐响起，学生们兴趣盎然地“坐”上我赶的新疆“大马车”，走进库尔班大叔的“生活”，用声情并茂的歌声唱出库尔班大叔对生活的热爱和对党的无限深情。2.用“传神”的歌声感染学生的“情”音乐是表现情感的，从歌唱出的音乐作品的音色、节奏、调性、歌词的变化屮，听者能体察到歌唱者的内心情感和思想变化。要使作品、歌唱者与听者实现心灵交流，就要求歌唱者要把作品的内在情感准确地表达出来，达到传神的境界。所以准确地把握作品的思想内涵和音乐要素，运用适度得体的表现形式。这样声发于情，意寓于情的范唱，既能感染学生的“

7、情”，也扣住了学生的心弦。三、活用形体语言，升华音乐情感形体语言，可以是一个激励学生的眼祌交流，可以是一个传递“温度”的微笑，也可以是富有动感的肢体动作。小学生好动、喜欢游戏的特点，使音乐课堂中形体语言的运用成为教师必备的教?W手段，因为它简便易行，操作性强。在课堂中，教师灵活地把音乐旋律与恰当的形体语言相结合，让学生主动参与到咅乐活动屮，用身体动作配合咅乐表达一定的情感，在不知不觉中把学生带入音乐的殿堂，从多层面感受到音乐美，创造了形体美，升华了音乐情感，表现了音乐的无穷魅力。例如，在表现歌曲《大雨

8、和小雨》时，在音乐的渲染和教师优美的形体律动的带动下，学生们是这样表现火雨的：双手十指撑开高举头上往下挥动，一会儿往左撒，一会儿往右泼；有的学生扮演了小雨：一会儿轻轻撒，一会儿随风飘；有的扮演花：含苞欲放，慢慢地绽开笑脸；有的愿意白己成为一棵小草：在雨水的滋润下由下往上“小手一一幼苗”茁壮成长。这样丰富、逼真、有趣的形体语言让学生在“玩”中把歌词牢牢记在心里,在“玩”中体验了强弱对比，在“玩”中创造了音乐与形体美的完美结合，升华了歌曲的情感。我想这一幅幅