简谈对多媒体教学的实践感受

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1、简谈对多媒体教学的实践感受导读：此篇文章是学生和数学相关的综述论文开题报告，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。吉林省榆树市新庄乡中心学／翟术梅【摘要】现代学数学课堂教学，学生是学习的主人，生活是学习的材料源泉，教师则是这一学习活动的智能枢纽.为了使学生数学课堂中能获得更多、更有效的现代数学信息，我教学中采用高效、快捷的现代化教学媒体手段进行教学，让学生信息化的现代学习环境中，积极参与教学内容探索，了解课文内容的相关信息，现代化学数学学习空气特别浓郁.此过程中，我也获得了激发学习兴趣、培养学生思维、组织交流活动、拓展认知空间、培养数学能力等方面的良实践

2、感受.【关键词】多媒体教学学数学实践感受1感受学习兴趣激发多媒体技术集形、声、色、动画演绎于一体，能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源.数学课堂上，采用多媒体教学，能给学生创造一个良的学习情境，易于调动学生学习情趣，激发学生求知欲，提高数学学习效果.教学《认识人民币》时，我先播放两段事先制作的课件：一段是人们超市买东西的情景一段是人们排队买车票的情景这是学生生活中经常接触的数学情景，他这篇对多媒体教学的实践感受文章原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和数学综述论文开题报告差，多媒

3、体教学具有多种感官步进行的直观效果，能够将教学内容一一呈现出来，向学生展示教学情境，提供丰富感知，呈现思维过程，使学生闻其声，见其形，入其境.这样，能使学生更快、更准地把握教学内容，极大地支持了学生的数学逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究.运用多媒体信息技术，对一些抽象的数学知识进行概括，既以通过变色、闪烁等手段突出重点，刺激学生注意还进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性，从而让学生更深刻地把握知识的本质.我教学《长方体的认识》时，利用多媒体课件的点、线闪烁功能，依次闪动长方体的面、棱、顶点，让学生更有效地认识长方体的部分极其名称.紧接着把长

4、方体的实物模像去掉，抽象出平面图，完成由形象思维向抽象思维的过渡.接着进行面、棱的移动、拼合等演示，时配有声音，利用色彩动态来比较.最后，由学生总结得出长方体相对面的面积相等，相对棱的长度相等这一结论，思维能力得到了有效发展.3感受交流活动的组织新课程标准中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.见，合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，对培养学生的合作意识、合作能力起着重要的作用.那，适时恰当地利用多媒体丰富的色彩和动态的变化功能，分析问题的知条件，有效地进行一题多变，多题一解，一题多解的教学

5、设计和演示，能使学生的思维活跃，兴趣盎然，自觉地参与到查资料、讨论、演算、实践、操作、交流和总结等教学活动中去，培养他们的数学协作能力.4感受拓展认知空间实施素质教育的关键于提高课堂教学效率，而教学方法和教学手段是提高课堂教学效率的重要途径.多媒体教学，信息量大，操作方便快捷，以避免课堂上某些环节上的浪费，能为学生练习、思考赢得更多的时间，从而增加了教学容量，增强了课堂密度，拓展学生的认知空间.例口算训练：传统方法是老师逐个出示卡片，让学生看卡片再口算，这样老师上课前要花很多时间和精力制作卡片，费事费劲.而且用出示口算卡片进行口算训练较费时，口算缘园道题，至少也得员园分钟.果

6、采用录音听算或视频看算，训练缘园道题，至少以节约一半时间，大大地为课堂教学赢得时间，加大了练习力度，增大了教学容量，从而有助于发展学生的注意力、记忆力，培养学生思维的敏捷性、灵活性和创造性等综合数学能力，提高学生计算速度.5感受数学综合能力培养全面实施素质教育的今天，学生数学素质的提高是一项极为重要的内容.一个人的数学素质的优势不仅仅于其掌握数学知识、数学理论的多少，也不于其能解决多少数学难题，而是看他能否运用数学去解决问题，以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的需要.数学课程标准要求学生通过教学，初步学会从数学角度提出问题、理解问题，能综合运用学的知识和技能解决问题，发展

7、应用意识.多媒体具有对事物的再现、表象功能，由于的交互性特点，极易培养学生解决实际问题的能力.进行第二次反馈练习阶段，果还像前面那样看多媒体图片，学生会产生逆反心理，影响教学效果.，我课堂教学的最后，设计了一个难度较大，综合性较强的的练习看动画编应优秀学生中专论文写作技巧分享27722775用题.动画鲜明的色彩，优美的音乐，活泼的形象，深深地吸引了学生.观看后，学们纷纷举起手要求编题，课堂气氛十分活跃，轻松地达到了本节课的教学目的，教学效果非常理想.实践证明，学数学教学中，充分多媒体教学，能使学生的眼、