浅谈现代教育技术在教学中的运用

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1、浅谈现代教育技术在教学中的运用　　【中图分类号】G630　　随着以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，人类迈进了信息化社会的大门。信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教学有机紧密地融合在一起，并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。现代教育技术在教学中的运用，促进了教学模式的变革，实现了教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，突破了传统教育的模式。　　近几年我在自主性学习模式中引进了现代教育技术手段，教学效果明显，但也暴露出不少问题。现将本人在教学实践中的一些作法和存在问题作一作粗浅分析：　　一、现代教育技术作为教学手段在自主学习教学

2、模式中的运用　　在教学实践中，我结合现代教育技术的特点，设计了一种自主学习教学模式，主要分为以下几个步骤：　　第一步：创设情境，提出问题　　教学设计中首先要注重激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”5。从而进一步激发学生参与交互式学习的积极性，在交互过程中去完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。在建构意义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要步骤之一。　　第二步：小组学习，合作探究　　解决问题是学习的目标，学生要围绕提出的问题进行学习。教师给学生提供一些常用网站

3、，学生以3人小组进行网络环境下的协作学习。学习中学生先进行分工，如各人在不同的网站上网搜索一些搜索的方法技巧，体现了学生学习独立性。在搜索到结果后大家一起研究，为了一个共同的学习目标而努力，又体现了学习的合作性。　　第三步：交流协作，解难释疑　　把不同层次的学生搭配成协作学习小组，让他们围绕同一学习材料，按教学目标的要求，进行互相讲座、互帮互学、相互启发、相互评价、相互激励等小组合作方式，在轻松愉快、生动活泼、合作竞争的良好协作环境中共同进步。在“协作学习”过程中，生生间进行双向流动的信息交流，它由学生用网上获得的信息，用自己的语言独自内化而组织形成的。以这种“学生语

4、言”在学生间交流，学生更易理解和掌握。在这一过程中，学生的主要任务是积极主动地促使信息流的流动。教师的主要任务是引导讨论，促进会话，组织协调好师生间、生生间多边共同协作学习。5　　当学生完成了网上查询以后，让同组同学交流意见。学生可以通过在线交流、留言板等形成在网上交流。既可以一对一交流，也可以一对多交流，了解本组同学为了解决问题各查找到的网站，搜索的结果有什么不同，哪一种方法快些？哪一种方法准确些？交流的过程中学生将自己了解到的信息外化为语言表达出来，既锻炼了学生口头表达能力，又能促使学生之间相互学习，以形成对某问题的普遍认同。知识在综合的学习环境中被交流，在交流中

5、充分发挥了“学生共同体”的作用，为培养学生的合作意识，提高人际交往能力奠定良好基础。　　第四步：成果汇报，问题解决　　学生在小组内探索、交流、达成共识后，接下来由各组组长汇报学习的结果。对学生的回答没有对错之分，只有合理不合理之分；教师可对学生的方案提出适当的建议，为学生建构对知识的理解提供概念框架，提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。帮助、促进学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。　　二、现代教育技术作为教学手段具有许多突出特点。　　现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对

6、教与学的过程和教与学的资源的设计，开发利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电视、光盘、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见，现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源，还要注重人自身学习智能及资源的作用，这对于合理配置教学资源，优化教育结构与过程，进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力，并表现出许多突出的特点。　　1、教学方式形象生动，较好地培养学生的思维，想象和创造能力。一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难

7、以达到良好的效果，而用现代教育技术中的多面体手段教学，集声像字画动态5显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。　　2、促进教学内容快速更新，紧跟科技发展步伐。当今世界科学技术的发展突飞猛进，掌握最新知识，紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎，现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现资源共享，最新知识的快速传播，有利于学生知识视野的拓宽，