班队课的现状和策略

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1、班队课的现状和策略关键词：　　一、学校班队课现状　　每周一次的主题班队会是班主任进行德育的重要途径之一，然而涉农学校中却出现了主题班队会的淡化，甚至是异化。有些班主任只重视智育，而忽视德育，不是将主题班队会变成了布置学校各部门下达的任务，就是将班队会课挤占，上自己所担任的学科，或者送给其它学科老师上课。这种现象极其恶劣，长此以往，不仅影响学校德育目标的实现，而且也不利于学生的全面发展。目前各个学校主题班队会的开展，仍然停留在由学校学生教育管理部门——德育处、大队部统一布置，班主任主讲这一形式上，从这个意义上说，还谈不上真正意义上的主题班队会的开展。班主任所承担的角

2、色，还只是被动地接受任务，单纯地主宰课堂，班委干部的作用和全体同学的参与性没有得到根本的调动和发挥。总结起来，大致有以下几个问题：1、教育管理部门对开展主题班队会的指导不够，没能形成一整套较为规范，能适用于不同需要的主题班队会模式，布置工作的提前量没有充分把握。2、班主任对主题班队会的理解和重视不够，开展活动的主动性差，大多数只是接受任务，没能更好地组织策划活动，以致草草收场，达不到预期的效果。3、主题班队会的针对性不强，各班不能根据本班学生的实际情况有针对性地开展活动，没有找到同学们感触最深的、教育意义最大的方面作为各班级主题班队会的主题。4、班委干部的组织作用

3、得不到发挥，学生参与活动的热情和积极性不高，导致多数活动都是班主任一人或极个别学生唱“独脚戏”。5、主题班队会的形式较单一，场地、器材、设备及学生的个人才艺等没有得到很好的利用和展示。　　二、改变现状的策略　　班队会是班主任向学生进行思想品德教育的一种非常有效的形式和阵地，有计划地组织与开展班队会活动是班主任工作的一项重要任务。主题班队会则是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或一个问题而组织的教育活动，班主任在班级里开展的主题班队会教育活动，是德育教育的一种非常有效的形式，若能加强对班队会课的重视组织好，必能起到意想不到的效果。　　（一）思想观念的改变班主任作

4、为班级管理工作的第一责任人，对学生的德育教育负有义不容辞的责任。如何开展对学生的德育教育，始终是摆在我们面前的一项重要任务。而怎样有效地开展主题班队会活动，则对我们的工作提出了更高的要求。学生的自主发展、内在发展和可持续发展，是我们所期望的教育的最终结果，也是实现学生自身主体地位的最终结果。在学生的自我教育过程中，教师要根据反馈的信息引导学生适时调整自己的目标和计划，使之更能适合学生自身的实际情况和客观发展要求，从而实现自我教育的既定目标。然而，学生的自我教育目标并不是通过一次两次的主题教育就能够实现的，必须通过多次的教育过程的循环更替才能实现。因此，每一个自我教

5、育过程结束的同时，也意味着下一个过程的开始。为此，我们要更加重视主题班队会的开展，提高活动的时效性，使主题班队会活动的开展朝着制度、规范、科学的方向发展。1、将学校德育和大队部加强对班主任的指导和组织管理部门的指导性和班主任组织活动的针对性有机地结合起来，做到上级精心布置，下级充分准备，以保证活动的质量和效果。2、班主任要更新观念，积极引导。要把主题班队会的活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性和创造性，班主任只做必要的引导，不要全包全揽或按自己的主观意愿组织活动。3、组织活动切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以

6、解决实际问题，完成学生的言行导向任务为宗旨。4、活动中要强化角色意识，让学生学会多角色实践。班主任要充分创造条件，提供机会，让学生在承担角色中不断加深对自身角色的认识，努力改变某些角色只能由某些学生承担的观念，让学生获得多方面的发展。5、活动形式要新颖，要有变换，以激发学生兴趣，为学生所喜闻乐见。要杜绝生硬的说教式、口号式的主题班队会，可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式、展览式、现场式等活泼的形式。6、切忌一劳永逸，要搞好跟踪教育。班主任要搞好跟踪调查和教育工作，不断总结经验教训，使教育具有长久性。（二）在实践中提升从班级的实际出发，有计划、有目的地上好

7、每一节班队会课，以提高班级管理效率，让孩子真正的从中受益。1、要有计划性　　班队会课的内容很广泛，它可以是围绕学习目的、学习方法、行为习惯、纪律意识、法制观念、团队精神、感恩之心、道德素养等等方面来展开，但是不能太过随意。在主题的确定上，要有针对性，要尽量做到一次班队会解决至少一个问题；在内容的安排上，要尽可能有连续性,不能由脑海中随时冒出来的一个念头来选择内容；在组织者方面，一定要做精心策划，周密安排；对于参加班队会的每个同学，在准备的时间上，我通常都会留有一周左右时间提前量，为班队会的成功提供各种可能。2、要有针对性　　班队会课的针对性，也正是实现班级短期计划

8、，所谓针对