当前师德建设的现状和策略

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1、当前师德建设的现状和策略游大庆(资中县重龙镇丙街小学四川内江614200)【摘要】师德是教师最重要的素质，是人民群众对教育工作满意度的一个重要标尺，师德水平也决定着教育质量的高低。在教师师德修养中还存在法律意识淡薄、爱岗敬业心不强，尊重爱护学生不够、终身学习不力、建设形势单一、考核量化模糊等问题，需加大建设力度。【关键词】师德内涵建设意义问题和策略中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2012)04-009-01师德是教师从事教育职业、履行工作职能时用以调节个人、集体、社会的行为规范的总和，是教师最重要的素质。师德水平也是人民群众对教育工作满意不满

2、意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。振兴中华，教育为木；提高教育质量，关键在教师。教师的思想道德、情感、意志和知识修养的高低,决定着教育质量的高低。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。落实"科教兴国"战略举措，建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。因此加强教师职业道德建设，具有重要的特殊意义。一、现状问题近年来，国家和教育部门也在大力提高教师队伍建设上做出了很大的成绩，初步形成了一支具有较强实力的师资队伍，教师师德总体上是好的。但与教育事业的发展要求相比，仍存在一定差距，主要表现在：1、结构不够合理，整体有待优化。一是学

3、科结构不合理，像语文、数学等学科教师相对过剩，音乐、体育、美术专职教师缺乏，特別是科学、电脑、心理、综合实践学科教师稀少。二是年龄结构不合理，教师结构逐步老化，补充新进年轻教师少。我校近十年来几乎未新进年青教师，近70人的教师队伍中35岁以下仅12人，绝大多数教师的年龄均在40-50岁左右，存在着教师年龄偏大、知识老化、与学生奋"代沟n现象。三是教改教研意识陈旧僵化落后，改革幵拓意识不强，创新能力有待提升。2、法律法规学不够，法律知识普遍淡薄。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设和小康社会的重要目标。要实现这一B标，需要每个社会成员知法守法，用法律法规来规范自己的行为。尽管教育

4、部门组织教师参加和通过了"四五""五五"普法，学校也不同程度组织教职工学4了《宪法》、《刑法》、《行政诉讼法》等国家法律法规，学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等教育法律法规，但学4不够深入细致，注重表象不求实效，真正理解掌握的少，学校在教育教学过程中依然存在一定的违规违纪现象。3、爱岗敬业心不强，尊重爱护学生不够。学校大部分教师是热爱自己的教师岗位的，并在岗位上努力做出成绩。但部分教师认为工作任务繁重，缺乏职业理想，职业情感淡漠，事业心、责任心不强，过分追求物质利益与自我价值，团结协作精神差，缺少艰苦奋斗的精神，缺少吃苦耐劳的品

5、格，意志力薄弱，冇职业倦怠现象；收入与劳动付出不成比例，与社会国家热门行业、垄断行业相比收入甚低；教师晋升职称艰难，冋工不冋酬，多劳不多得现象严重等。这些都是影响工作积极性的重要原因。关爱学生是师德的灵魂。没冇爱，就没有教育。但少数教师缺乏教育公正，不能关心爱护全体学生，不够尊重学生人格。对成绩好的、听话的学生宠爱有加，对成绩差的，表现差的学生就有嫌弃之心，年级越高越为严重；师生关系与家长亲疏好坏密切相连；关心学生健康，维护学生权益，保护学生安全做的不够。4、师德建设形势单一效果差，考核模糊难以量化。多年来教师职业道德建设都是通过政治学习，采取集中学与个人自学进行，苏间就事论事搞

6、一些阶段性学习活动。学习形式简单机械，难以走进教师心灵，学习实效低；考核标准不具体，倡导性、自律性、禁行性多，难以量化考核；注重形式，走走过场，激励性差。对教师重使用、轻培训，重素质、轻政治，重业务能力的提高、轻职业道德的培训，以及没冇建立起岗位津贴、绩效工资的评定发放、职称评审、晋级评优等方面严格的、行之奋效的师德评价、考核、激励机制，难免导致教师职业道德的滑坡。5、终身学不力，为人师表不够。终身学是吋代发展的要求，是教师专业发展不竭的动力，也是教师职业特点所决定。但多数教师在取得第一学历后，缺乏终身学习理念，有的不再进修提高，有的只注重学历层次的提高，未能真正拓宽知识视野、更

7、新知识结构、潜心钻研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平，全凭以往的经验进行教育教学。为人师表，是教师应奋的基本职业道德要求。可是也奋少数教师不够注意自身的形象，有的甚至忘记了自己的教师身份，混向于普通市民，缺乏高尚完美教师师德修养和人格魅力，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率，示范作用低。二、建设策略1、师德首位，优化队伍。从完善教师资格准入制度、创新教师补充机制、深化教育人事制度改革、推进教师培养模式、表彰宣传教师优秀事迹，吸引优秀人才进入教师队