新时期师德现状分析及师德建设的实践策略.doc

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1、新时期师德现状分析及师德建设的实践策略武进区邹区中心小学方伟教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。建设一支具有良好的政治业务素质、充满生机和活力的高质量教师队伍是教育工作的永恒主题。教师肩负着提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任，所以，教师必须具备良好的素质，特别是应有良好的职业道德素养，教师的职业道德素养是重要的教育力量。近年来，新课程改革上了“快车道”，从教育观念到教育内容，到教育方式和教育组织形式，都发生了不可小视的变化，师德建设也面临着许多新情况、新问题、新挑战，我们必须对新形势下的师德内涵有深刻的了解，对当前师德现

2、状有清楚的认识，对加强师德教育有强烈的使命感。一、新时期师德现状分析多年来，广大教师热爱自己的本职工作，兢兢业业地献身于教育工作，他们几十年如一日，以身作则，为人师表，塑造自己的良好品行，为莘莘学子点亮一盏盏人生前行的明灯；他们几十年如一日，热爱学生，忠于职守，辛勤耕耘，为培养祖国的下一代而呕心沥血。但是，我们也清醒地看到，一部分教师在市场经济大潮的冲击下，抵挡不住外来不良思潮的侵袭，出现了一些有悖于师德的不良现象。1、安于现状，不思进取。教育家加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些东西

3、传给学生。”这就要求教师要不断地思考与学习，要认真学习有关的教育文件，教育教学理论，有意识地获取教改新信息，不断更新知识，努力提高教育、教学水平，这是教师的职业特征所决定的。但有的教师，自从跨进了教师队伍以后就好比进了保险箱，不思学习，不求进取，做一天和尚撞一天钟，还信奉着传统教育模式下的教育方式、方法，不学习，不思考，不改革，不进取，“穿新鞋，走老路”，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果上，且自认为自己已经够努力了，工作成绩已经不少了，就心安理得的躺在过去的功劳簿上，并作为自己从不参与教育改革实践的理由。我们认为，出现这种现象的主要原因是当前农村教师

4、严重老龄化造成的。一部分学校，由于生源减少，多年来没有新教师补充，在岗的教师，大都是中老年教师，他们认为自己工龄长，已经过了改革的年龄，还有必要去进取吗？况且自己几十年的教育实践积累起来的经验，应当作为宝贵的财富予以继承和发扬，还有必要去学习新东西吗？持这种观点的较多，这就使安于现状、不思进取成为当前一些农村师德现状的主流。2、情绪急燥，缺乏爱心。学生是教师工作、服务的对象，我们应该知道热爱每一个学生、教好每一个学生、发展每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，部分教师缺少爱心，个别教师在学生的教育中仍然以强制式的教育方法为主，严

5、厉有余，爱心不够。部分教师教育方法简单，不是根据学生身心规律与特点采用相应的教育方式，而只是凭经验、凭感觉教育学生，偏爱尖子生，对后进生则冷言冷语，对“好学生”爱得真切，爱得投入，而对“后进生”却无论如何也爱不起来，甚至对后进生采用讽刺挖苦，进行心理施暴和体罚、变相体罚，对那些“屡教不改”者，动辄“撵出教室”，甚至让家长“领走了事”，这样做既伤害了学生心理，也伤害了家长的自尊，使教育走向了对立，更达不到预期的教育效果。3、心理失衡，萎靡不振。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另

6、一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。但是据我国某大城市的一项调查显示：小学教师心理检出率为48％，这也许是个别情况，但是我们必须承认，随着经济社会的急剧变革，种种压力不期而至，使人们的心理问题越来越严重，相当一部分教师的内心处境堪忧。有的自卑心态严重，最怕有朝一日被下岗；有的热衷攀比，认为自己与进机关、做生意的同学比较，待遇差别很大，心理时常处于不平衡状态；有的猜忌心很强，在评职、评优、提拔、晋级等方面的不顺心总爱迁怒于别人；有的虚荣心理明显；有的性格忧郁孤僻；有的存在逆反心理。由于存在上述心理问题

7、，不可避免地对教育工作带来影响。二、新时期师德建设的实践策略。以上现象，虽然不是我们教师队伍的主流，但也绝非局部现象。我们必须找出问题存在的根源，切实找到有效的解决办法，才能确保我们素质教育健康快速地向前发展。1、加强学习，以正面的教育引领教师。知识经济时代，社会发展对人才的需要越来越多样化。教师只有不断更新教育观念，认清教育规律，才能培养出时代需要的人才。观念的更新首先要求教师必须坚持继续学习，做不断更新自我的终身学习者，通过积极的学习和探究活动，不断丰富自身素质，以适应社会对教育工作者提出的专业要求。⑴以学习的需求孕育教师的生命。教师是学校教育教学的主体，提升

8、教师的职业