交互式电子白板环境下的美术课堂教学设计

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1、交互式电子白板环境下的美术课堂教学设计摘要：交互式电子白板在美术教学中的运用，使美术课堂教学变得有声有色、形象生动，增强了美术课堂教学效果，并最大限度地调动学生的有意注意与无意注意，进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性，提高课堂教学效率。关键词：交互式电子白板；美术课堂教学；设计交互式电子白板，结合了传统的教学与当前的信息技术的优势，实现了真正意义上的电子教学，这一新兴的教育技术手段为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础，让教育充满了智慧的挑战。在课堂教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交

2、流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。本文以初中美术《我的故事》教学过程为例，粗略探讨交互式电子白板环境下的美术课堂教学设计。一、利用视频播放功能，实现动态再现使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。教师需要对所拍摄的视频进行文字的添加等处理时，可以利用交互式电子白板直接在上面标注或书写文字。如在《我的故事》新课导入中，播放《米老鼠和唐老鸭》视频片段，再现米老鼠和唐老鸭的各种神态与动作，让学生直观体验卡通画面的特点。教师提出问题：这是大家非常熟悉的美国迪斯

3、尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》片段，卡通片中的米老鼠和唐老鸭有哪些特点最吸引我们？学生分别描述他们的感受：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。教师点评并讲述：同学们理解的很好，表述基本到位。卡通一词是英语Cartoon的音译，在英语中Animatedcartoon意为“活动的连环漫画”。动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳协调；语言简洁生动的特点。二、利用资料库存储功能，随意调用、重点放大、凸现重点教师课前截取《米老鼠和唐老鸭》动画片

4、中的生动有趣、特点鲜明的各种表情和动作画面，以及教材中的范画和从网络收集到的卡通画等储存在资料库中，在教学时可以随时调用，并进行任意移动、放大和缩小，可以针对教学重点，重点呈现，有利于细致观察并发现问题。如在讲卡通画的表现方式的教学内容时，先出示资料库中教材中的范画，进行全屏放大让学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片，分组讨论卡通画常用的符号，声音：放射状短线；速度：短横线；奇怪：折线;发怒：冒火。教师总结：引用一些特殊的符号，使表现更简洁、生动。再出示资料库中储存的体现人物表情的图片(如1):学生讨论：观察以上卡通图片，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的。活

5、动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。三、利用白板笔画功能和橡皮擦的隐藏功能，实现人机互动教学基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于美术学科，可以学生边回答教师边示范批注，和学生边思考边想象边创作的学习方式，呈现学生学习过程和最终的思维成果，便于教师及时发现问题，及时评价。利用橡皮擦的隐藏功能对所选中的图片进行隐藏，使学生清晰观察到教师在图片上的书画痕迹，以便突破本课教学重难点。比如，在如何使用卡通元素进行卡通画练习教学时，教师在白板上出示一幅小猫睡觉时的一张真

6、实照片（如图2）。首先，通过真实照片对小猫睡觉姿态进行分析:通过观察发现猫睡觉姿态特征的基本型有圆形、椭形、三角形、“7”字形等。然后让学生利用白板的画笔功能进行连图游戏，就是每一位同学将自己想画的部位用简笔描出来，直到画出完整的小猫形状。再通过将真实的小猫图片用橡皮擦的隐藏功能，隐藏真实小猫的图片，显出书画痕迹，形成一幅清晰的小猫睡觉卡通画。利用白板电子笔的书画功能和橡皮擦功能，书画出小猫身体结构的特点，清晰地区分出小猫身体的基本型，删除小猫真实图片后，展现出由基本型组成的小猫卡通形象，十分有效地解决了本课的学习重点。利用电子笔让学生能够在白板上亲手连图操作

7、，激发学生学习兴趣，提高课堂的互动性。总之，电子白板成为集多媒体和黑板为一体的新型技术的课堂教学手段，能够增强课堂教学的直观性、趣味性和互动性，全面提升美术课堂教学效率。美术学科教师必须积极探索和掌握电子白板的各种特殊功能，充分利用电子白板的储存、播放、笔画、批注、编辑等综合处理功能，让美术课堂教学更加生动活泼、灵活高效。