关于中小学教师心理健康维护他助途径的探索与思考

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1、关于中小学教师心理健康维护他助途径的探索与思考导读：中小学教师心理健康维护他助途径的探索与思考是一篇相关教师和心理的论文文献综述范本，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。编者按：旱1996年，联合国心理学专家预言，从现到21世纪中叶，没有一种兜难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦.现，这种痛苦经一些群体特别是教师群体中体现出来了．但问题的严重性还没有被人们深刻地认识到.对于教师，人们羡慕我们桃李满天下．敬佩我们是人类灵魂工程师的时，也对我们抱有很高的期望，这种期望使教师承受着巨大的压力.过大的压力带来的心理健康问

2、题更应引起重视.为教师对学生的影响，不仅以通过实际的教育教学行为和对班级的管理来实现，而且教师自身的心理特点对学生产生的深刻的、潜移默化的影响，样不忽视.此，教师经成为心理疾病高发人群的现实下，请关注教师心理健康.中学教师作为基础教育的脊梁，其身心健康直接影响着教育的健康与持续发展.大量调查研究与媒体报道表明，中学教师的心理健康不容乐观.作为教师，一方面以通过自的学习及对生括的感悟获得自我调适，但另一方面，他助通过外部环境提供的心理帮助与扶持，为广大中学教师构建心理支持系统，仍是教师心理健康维护的一个不或缺的途径.何针对中学教师

3、的心理特征，立足现实，提高中学教师心理健康维护他助途径实施的有效性，我们有以下几点思考.一、以积极心理学作为他助途径的理论基础搜索文献资料，留心媒体报道，但凡与教师心理健康有关的，很多都与诸教师暴力～师源性心理伤害职业倦怠教师心理问题检出率等负面词语联系一起.虽然这些词语不是歪曲事实，但是，过于集中于个别情况或者过于强调一项事物的一个方面，能导致一叶障目，弗洛伊德为生活中接触的主要是心理疾病患者，以他提出的精神分析理论更多是站病理角度，而不能反映常人的心理发展状况.管我们提出的教师心理健康维护这个课题是基于教师心理发展不佳的现实

4、，但果过多强调解决问题，能会让教师难以接受，进而采取不合作态度.资料显示，中学教师心理维护中曾出现过两种值得注意的现象：一是有的地区试图给中学教师建立心理档案，当心理工拿着SCL90症状自评量表让教师测试时，遭到教师的抵制，要不参与，要出现大量无效问卷.为每一个岗教师都不愿意让学校领导或上级教育行政部门知道我有病我有心理问题，担心检测结果给自带来不利影响.管测试时，心理工承诺采取种种保密措施，不记名、学校相关人员不参与等，但总有教师出于一种本能的自我保护，感觉该测试不安全.二是有的地区经过充分准备后，开通了教师心理热线，开放了教

5、师心理咨询室，结果是门罗雀.《中教师和心理论文文献综述范本国教育报》曾报道，上海市某区教育局通过调查发现教师有求助的心理需求，此开设了面向全区教师的心语心苑心理热线，采取了严格的保密措施，但开通4周仅仅接到3个求助.为什教师心理援助面前又却步了呢？担心信息泄露仍然是一个重要原，为接听的教师往往是区内一系统的，教师还是觉得不安全.为什教师总是难以建立安全感？关键于担心被扣上问题的帽子.此，以问题为取向的教师心理健康维护容易遭到教师的抵触，带来维护的无效和资源的浪费.以，要提高教师心理健康维护他助途径的实效性，首先应厘清维护背后的价

6、值取向．这是开展教师心理健康维护工作的出发点.我们认为，教师心理健康维护应持积极取向，以发展与预防为立足点，将积极心理学作为理论基础.积极心理学倡导用一种积极的心态对人的许多心理现象和心理问题做出新的解读．以此激发每个人自身固有的现有或潜的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自的幸教师专业技师论文怎么写27712010福彼岸.对于教师的心理健康维护样此，我们首先应对教师持一种乐观的信任态度.管教师的工作压力较大，教师职业的特殊性决定了其不避免地受到种复杂的心理挑战，教育对象的多样性要求教师有多维度的心理取向，教育工

7、作的复杂性要求教师有较强的心理调节与适应能力等.但我们应该相信，压石头下的草仍然会探出头，朝着阳光茁壮成长一样，教师也会积极抗压，发挥自身力量，努力朝着自我实现、贡献自最大社会价值的方向发展.其次，教师心理健康维护他助途径的立足点于挖掘教师自身的潜能，致力于提高教师的主观幸福感，增加积极情绪体验，以提升生活质量，追求高品质的生活.果我们项他助维护工作以此为目标，相信教师会积极响应，乐于参与，而不会害怕被贴上问题标签.二、他助途径的构成体系1。关键途径建立积极的学校组织系统教师大部分时间都学校，学校环境对教师的心理影响不容忽视，以

8、，教师心理健康维护他助途径的关键是建立积极的学校组织系统，以营造健康的心理氛围，从而促进教师心理健康发展.一个积极的学校组织系统应具备下特点：一是凝聚力强，表现为全体教师有较强的归属感：二是人本管理，表现为管理是公正的、透明的、有序的，管理决策基于协商产生，主要