中小学教师心理健康与维护

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1、中小学教师心理健康与维护20中小学教师心理的健康与维护各位老师，大家上午好！非常高兴能有这样一个和老师们相互交流的机会，今天我想和大家共同探讨的话题是——中小学教师心理的健康和维护。一、教师心理健康的重要性教师心理健康在教育工作中的重要性已经越来越受到社会各界的日益关注，尤其是中小学教师的心理健康状况将直接影响到学生的心理健康教育，进而影响到我们国家基础教育事业的发展。目前，关于教师心理健康的价值和重要性，可以说社会大众已经形成了一定的共识。世界教师组织联合会1970年代表大会主题“教师素质”的决议中就提到：“相信任何一个国家的教育素质，有赖于其教师的素质；相信任何

2、一个人的健康及其生活的素质，有赖于教育的素质；相信惟有适当的支持，具有理想的素质之足够的师质才可以获得。”20这段话强调了素质教育的核心是教师，这是非常恰如其分的。我认为教师素质的内涵不仅仅是指教师个人的智慧和学识，它还包括教师的人格魅力和教师职业的社会化程度。具体地说就是教师不但要在自己所教授的专业及学术方面达到一个较高的水平，同时教师还要注重自身伦理道德、个性品质等方面的修养。一位好的、有发展的教师，他的素质应该是身心健康状况都很良好，在工作中能和他人很好的协调合作。尤其是班主任，那要求就更高了，因为他们要和学生、家长、任课教师、乃至学校各级部门等方方面面打交道

3、，可以说具备很好的沟通交往能力是一个好的班主任的基本素质。教师做为学生认同的楷模，其健全的人格、健康的心态都是是非常重要的。美国一位著名的教育心理学家吉诺特博士（Dr.HainG.Ginott）曾经说过：  “经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。”“我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。”“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。”“无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之

4、是否受到感化，全部决定在我。”这些话说明了教师在整个教育过程中所起到的举足轻重的作用，我们老师们自己是否意识到这些了呢？所以我们说：1、只有心理健康的教师才能培养出身心健全的学生。202、只有心理健康的教师才能胜任教育工作。下面让我们来看两个实际的案例：案例一、年轻女教师上班三个月后自杀这是某重点中学的一名青年女教师，姓马，马老师，刚刚大学毕业，在上班三个月后自杀，亲人，同事无不扼腕叹息，更多是震惊。长相漂亮，工作出色，又没有情感纠葛的她没有自杀的理由啊。警方在马老师的宿舍里找到了两样东西，一张是写于6月22日的留言条，还有一个包装精美的日记本，日记本里写到这样一段

5、话：“工作以来，除了第一个月相对开心以外，后面这段时间我连笑是什么感觉都不清楚了，我感觉到我的生活没有阳光，一片灰暗。我觉得自己没有资格当一名老师，因为我的课堂上出现了几次误差，有些问题我解不出来。于是我彻夜难眠，使得第二天精神不振，上课质量更差。教学工作做得不好，我自觉没有脸面去管理班上的学生。许多该会做的题不会做，该讲清的题讲不清，我觉得自己愧对教师这个称号，甚至别人叫我马老师时，我真想教他们别喊了。按理说，作为一个数学专业的本科毕业生，教数学是不成问题的，可是我做不到，我无颜·····”为什么我们认为长相漂亮、工作出色的这样一个女老师，正是人生辉煌灿烂的时期，

6、会做出这样的一种选择呢？20我们再一起来看看第二个案例案例二：重庆市某中学初二学生丁婷（化名）补课迟到进教室时，班主任汪老师询问原因后当着同学的面批评她说：“你学习不好，长的也不好，以后连坐台都没资格。”当天中午12点29分，丁婷从八楼跳下，经抢救无效死亡。这两个案例一个发生在一个刚工作不久、前途无量的年轻教师身上，另一个发生在一个豆蔻年华的青春女孩身上，不能不让人扼腕叹息，年轻教师是因为不能很好的调试自己的心理问题而做出了极端的事情，而女学生的遭遇却是被动的，是教师简单粗暴的教育方式，过激的言语，导致了悲剧的发生，当然这个学生自身心理承受能力比较低也是一个重要原因

7、。所以教师在教育学生的过程中应该理智和智慧一点，学生的性格是有区别的，作为教师要善于观察所教学生，不同性格的学生要注意选择不同的教育方式。这就需要我们的老师们必须具备一定的心理学方面的知识。人的气质类型一般分为四种：胆汁质(斗士型)、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）和抑郁质（弱型）20，这是人天生的神经气质类型，是可以通过仪器检测出来的，也就是说每个人神经类型的强弱、反应速度及神经平衡度是天生的，受遗传因素的影响很大。表现在现实生活中就会形成不同人的行为特点、心理面貌等等。比如说在上课时有的学生反应快，有些反应慢，这就和每个人不同的神经传导速度有关系；在情绪表