以职业技能竞赛引领职业院校课程体系改革

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1、以职业技能竞赛引领职业院校课程体系改革　　【摘要】以全国职业技能大赛为载体，通过大赛促进课程改革，将课程改革与技能竞赛内容和标准紧密结合，建立技能竞赛激励机制和长效机制，能营造校园育人文化，提高教师技术、技能水平和学生就业竞争核心能力。　　【关键词】技能大赛课程改革职业院校　　一、引言　　数控设备应用与维护专业是四川现代职业学院较年轻的专业，本专业建立四年来，以学院重点专业、特色专业建设为契机，以全国信息技术应用水平大赛等职业技能竞赛为平台，以赛促改、以赛促教、以赛促学。　　学院以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（

2、2010～2020年）和学院“十二五”规划纲要为指导，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。　　学院全面实施三学期教学基本制度，深化教育教学改革。在整个三学期推进过程中，依托人才培养模式创新，实行“工学结合、校企合作、分级分段分岗工学交替的合作育人”的人才培养模式。学院进一步发挥“双师型”教师队伍在第三学期学生实训、实习等实操训练中的作用，制定相应的推进保障措施，力保“8四结合（即结合职业资格证书四、三级技能鉴定，自考本科，技能竞赛，现代信息技术）、三需求（即学生就业的需求，中小企业人才的需求，办学的需求。）

3、、三衔接（即二产业与三产业衔接，现代服务业专业与现代制造业衔接，高职与中职衔接）、五对接（即专业〈群、链〉对接产业〈链〉、课程体系对接职业岗位〈群〉的工作过程、课程内容对接职业标准，技能实训项目对接校内、校外基地，信息技术对接企业先进、广泛的运用技术）”人才培养方案的有效贯彻落实，有利于培养高素质、高端技术技能精英人才，争创国内一流普通高等职业院校。　　通过学院不断深化教学改革，全力提升教学质量。近年来，我院以职业技能大赛为主线，不断深化课程体系改革。在全国职业技能大赛和教学中都取得了良好的成绩，学生技能普遍提高，受到

4、企业的广泛好评。本专业学生参加国家级各类技能竞赛四项。在第六届全国大学生信息技术应用水平大赛二维机械CAD设计项目中获奖国家级五项；（学生获得一个全国二等奖、一个全国三等奖、二个全国优秀奖，教师被评为全国最佳指导教师一名）。在第七届全国大学生信息技术应用水平大赛二维机械CAD设计获奖省竞获奖十项（一个省级二等奖、八个省级三等奖，教师被评为全国优秀指导教师一名）。在第八届全国大学生信息技术应用水平大赛机械装备综合技能大赛项目中获奖国家级五项（学生获得一个全国团体二等奖、一个全国团体三等奖，教师被评为全国最佳指导教师二名，

5、全国优秀指导教师一名）。　　二、以全国竞赛引领课程内容和教学方法改革，强化技能教学8　　技能竞赛吸收了行业发展的前沿技术，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了专业教学新的内涵。比如积极倡导实用型信息技术人才培养，促进学生提升就业技能的全国信息技术应用水平大赛。我们将数控设备应用与维护专业的课程改革与技能竞赛紧密结合，牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想，通过吸取技能竞赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教育

6、。　　随着制造业对数控专业技能型人才需求的变化，比如数控专业的核心课程《机械制图与CAD》对应全国竞赛“二维CAD机械设计”项目的竞赛方式也发生了很大的改变：一是竞赛的项目由单一零件的识图绘图、组合零件的识图绘图，转变成“机械装备设计制造综合技能大赛”项目团体赛。学生以团队形式3人参加本次大赛，并且聘请企业工程师担任指导教师。本项比赛重点考察学生机械产品设计的基本能力，考察学生实践创新意识、团队协作意识、自主学习能力、解决实际工程问题的分析能力和综合工程实践素养。要求具有优秀的团队协作精神；良好的口头表述和书面表达能力

7、。熟练使用二维和三维机械设计软件，熟练掌握典型零件及金属结构件的设计方法和工作流程。熟练掌握机械制图、公差配合与技术测量、机械原理、机械设计、材料力学及工程材料等机械设计知识。根据选题精通以下之一专业知识液压传动、气压传动、机械优化设计、模具设计等。设计智能工程机械、高效农业机械、自动化纺织机械、智能印刷机械、环保机械、煤炭机械、冶金机械等七类机械产品的创新设计与虚拟样机设计，几乎是全面综合的考查老师和学生综合能力。8　　我们在本专业在教学实践中不断修改和完善课程体系，在比如原有的《机械制图与CAD》和《unigrap

8、hics产品造型设计应用》的基础上，增加了《机械制图与CAD高级应用》课程，并采用基于行动导向的项目教学法和情境教学法，改变了传统的教学模式，针对三年级的学生分成项目小组，每组均有组长。由教师根据往届竞赛题和今年的竞赛考核内容，与企业老师一起给出一些题目，也可由各项目小组根据竞赛要求自行确定题目，小组成员进行明确分工，人人参与。依