关于构建以职业技能竞赛项目为驱动的课程体系

《关于构建以职业技能竞赛项目为驱动的课程体系 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于构建以职业技能竞赛项目为驱动的课程体系导读：现在请大家一起欣赏本篇文章技能和大赛专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。张兰（南通商贸高等职业学校江苏南通226001）摘要：职业技能大赛的职业特色鲜明，竞赛内容围绕职业岗位核心技能和前沿技术命题.本文通过对电子商务职业技能大赛项目的分析，探讨了何以技能大赛为契机，提高五年制高职院校电子商务专业教学水平，构建与技能大赛相衔接的电子商务专业课程体系.关键词：课程体系职业技能大赛职业能力中图分类号：G715文献标识码：A：16725727（2013）1

2、1013303自2007年以来，为提高学生的职业技能，我国举办了不专业、不行业、不层次的职业教育技能大赛：2009年举办了全国大学生电子商务创新、创意及创业大赛2011年教育部增加了电子商务技术技能大赛项目.该项目的增加，为电子商务专业建设指明了构建以技能教育为引领的课程体系，探索技能教育教学模式，全力推进课程改革，为社会培养出高素质高技能的服务人的方向.探讨何以技能大赛为契机，提高高职院校教学水平，构建与技能大赛相衔接的电子商务专业课程体系，是摆职业教育工面前的重要课题一、问题的提出举办职业院校技能大赛的初衷是促进职业院

3、校教学改革.应该说，几年来的技能大赛成为职业教育的风向标，引领了职业教育专业教学方向，推动着职业院校的办学模式，扩大了职业教育的影响力.但是，实践中由于个学校的关注点不，实现技能大赛与平时的职业教育相衔接方面产生了偏差，大多数学校未能将技能大赛项目内容很地融入平时专业教育课程体系中，平时的专业技能教育与技能大赛训练还是两个体系.具体表现为以下几个方面.(一)片面追求奖牌，忽视正常教学过程为参加市赛、省赛，有些学校过度关注赛前强化训练，而忽略了正常的教学过程.片面认为参赛选手只有经过集中强化的技能训练，有能冲向市级以上比赛，

4、而不是通过正常教学，以直接冲向市级以上比赛.(二)突出精英教育，忽视大多数学生的培养由于部分学校一味且片面地追求技能大赛的成绩，有急功近利倾向，学校教育往往只重视少数有望获奖的学生.从参加市级比赛开始，选手要集中培训，然后去冲省级比赛，再冲国家级比赛，指导教师也都停课指导学生，优秀的教学资源不能让更多学生受益，忽视了大多数学生的培养.(三)技能大赛备赛绑架了正常的教育教学为要组织技能和大赛论文的提纲软件设计商品促销.以看出，这既能考察学生工具软件掌握的熟练程度，时也能考察学生对美的理解、色彩的应用，考察学生创新、创意的能力

5、.电子商务专业的学生美术基础以说是白纸一张.我们不是让学生一定要掌握画画技能，而是要让学生通过美术基础课程的学习，学会欣赏美，为后续课程做铺垫.商品拍摄知识课程2011、2012年全国职业院校电子商务技术技能比赛X络营销项目中，要求学生选择3件不材质的商品进行拍摄，每件商品拍摄5张照片，其中主图1张，细节图4张.以看出，商品的拍摄是职业院校学生必备的基本技能一，而现实情况是很少有职业院校开设摄影知识课程.果学生一人一个单反机，则投入的设备成本较大，而几人合着用的教学效果又不明显.以，学校应加大设备的投入，增开商品拍摄知识课

6、程，使学生具备商品拍摄的基本技能.增加图像处理课程的课时图像处理技能，无论是电子商务岗位需求或是职业技能大赛都占有重要地位，这项技能是职业院校电子商务专业学生必备的基本技能.以该课程以分两学期开设（共8课时），第一学期基础课程，主要教会学生图像处理工具使用的基本技能第二学期为提高课程，主要教会学生利用图像处理工具对图片进行美化处理的能力，达到X页美工岗位的技术要求.(五)以培养专业技能为核心，构建2+4+1模型的课程体系根据人培养方案以及电子商务技能大赛的内容，不断改进和完善具有高职教育特色的课程体系和教学内容，坚持以关键

7、能力为中心，以技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确专业核心技能，围绕核心技能的培养构成2+4+1模型的课程体系.其基本内涵是：2表示基本素质+经贸理念，基本素质是指培养学生业和发展必需的人文素养等方面的基本素质，经贸理念是指学生以后从事经济贸易活动应当具备的基本理念，只有具备经贸理念，能更地适应市场经济、把握商机，便于以后更地发展4表示4个岗位方向，即商务信息管理方向课程模块、X上交易运营方向课程模块、客户服务与管理方向课程模块、X站维护与管理方向课程模块，这是针对岗位群需的4个能力模块而设置的1是综合运用，该模块是学生

8、学习上述模块后的综合模块，旨让学生综合运用种知识和技能，运用到实际岗位中去（具体见图1）.专业培养方案中，将技能大赛纳入主要专业核心课程的教学，根据电子商务职业技能大赛项目与电子商务行业职业标准需的职业能力，且通过具体项目设计高职电子商务专业课程体系.这样促进技能大赛的常态化，推进教学内容与技能大赛的融