音乐认知心理学视野下的视唱练耳教学

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1、音乐认知心理学视野下的视唱练耳教学摘要：现阶段，在音乐教学工作的发展过程中，视唱练耳已经成为一项必要的专业课程，视唱练耳教学工作能够对学生的音乐听觉进行训练，进而能够对学生的音乐素质进行有效培养，具有十分重要的积极意义。文章针对视唱练耳教学工作对学生的音乐认知心理的重要意义上，对其视野下的视唱练耳教学工作进行分析。　　关键词：音乐认知视野　　音乐认知心理学视野下的视唱练耳教学摘要：现阶段，在音乐教学工作的发展过程中，视唱练耳已经成为一项必要的专业课程，视唱练耳教学工作能够对学生的音乐听觉进行训练，进而

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3、词：音乐认知视野　　音乐认知心理学视野下的视唱练耳教学摘要：现阶段，在音乐教学工作的发展过程中，视唱练耳已经成为一项必要的专业课程，视唱练耳教学工作能够对学生的音乐听觉进行训练，进而能够对学生的音乐素质进行有效培养，具有十分重要的积极意义。文章针对视唱练耳教学工作对学生的音乐认知心理的重要意义上，对其视野下的视唱练耳教学工作进行分析。　　关键词：音乐认知视野　　音乐认知心理学视野下的视唱练耳教学摘要：现阶段，在音乐教学工作的发展过程中，视唱练耳已经成为一项必要的专业课程，视唱练耳教学工作能够对学生的音

4、乐听觉进行训练，进而能够对学生的音乐素质进行有效培养，具有十分重要的积极意义。文章针对视唱练耳教学工作对学生的音乐认知心理的重要意义上，对其视野下的视唱练耳教学工作进行分析。　　关键词：音乐认知视野视唱练耳教学　　现阶段的视唱练耳教学工作，主要就是在单纯的识别音响开始，进而让学生能够领悟到音乐中的重要精神，以便能够收到重要的听觉训练效果。这个过程中，视唱练耳教学的结果与学生的音乐认知心理之间是息息相关的。从音乐认知心理而言，视唱练耳处在认知心理学与音乐心理学的较差部分，这对音乐专业的学生的职业素的提高

5、具有十分重要的积极意义。　　一、音乐认知心理和视唱练耳教学的基本概述　　（一）音乐认知心理　　音乐认知心理是属于心理学范畴的，所谓音乐认知心理学，就是音乐心理学与认知心理学之间的交叉部分。在这个过程中，音乐认知心理学主要是研究人的记忆和认知，在音乐认知研究过程中，应该对学生的思考能力和音乐经验都加以必要的研究，这样就能够针对学生的音乐掌握能力，有效提高自身的音乐认知能力。人类对音乐的认知不仅依靠听觉，还能够依靠人类对世界的整体认知能力。因此，将同样一部音乐作品，放给不同的人来听，也会收到完全不同的效果

6、，这主要就是人与人之间对音乐现象的认知情况有着明显的不同。　　（二）视唱练耳教学　　视唱，是音乐工看到乐谱就能够进行演唱的一种能力，在这个过程中，培养学生的识谱能力是十分重要的。学生在视唱的过程中，应该用眼观察，用耳辨声音，以便能够在短时间内实现音乐旋律与内心运动的统一。在视唱的过程中，演唱者的眼睛与嘴巴之间应该进行密切的结合，先用眼睛看，然后再用耳朵听，同时，还应该用自己的手进行拍打，以便能够增强自身的音乐表现能力。在视唱训练的过程中，演唱者应该养成正确的读谱习惯，这样学生在训练的过程中，才能够在拿

7、到谱的第一时间进行演唱，同时，还要培养学生良好的心理素质，让学生在面临多位考官的情况下，仍然能够具有较强的心理素质。视唱练耳教学是学生学习音乐的基础，视唱练耳能够成为学生音乐能力进步的阶梯，不进行视唱练耳教学工作，就不能让学生正确的认识音乐和理解音乐，只有将视与听之间进行紧密的结合，才能够让学生在音乐方面发挥自己的天赋，提高自己的音乐水平。　　二、视唱练耳教学工作的重要意义　　在当前音乐教学事业的发展过程中，音乐认知心理也逐渐发展起来，这种心理学与以往的心理学领域有所不同，主要是依靠音乐人的视觉和嗅觉

8、来对音乐心理进行判断。在当前音乐教学事业的发展过程中，音乐人之心理具有两个主要的研究对象，在对其进行划分的过程中，应该将音乐心理学进行细分，并加强对听众的训练，进而起到有效的视唱练耳教学效果。目前，在对音乐进行学习的过程中，视唱练耳教学工作具有独特的价值，视唱练耳教学工作主要有纵向和声和横向旋律的主要内容，通过对音乐人的认知心理进行研究，能够加强视唱练耳教学工作的效果。这样就能够完成多声部的训练，有利于促进学生音乐学习工作的发展。　　三、音乐认知心理在视