数字化音乐环境下高校视唱练耳教学

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1、数字化音乐环境下高校视唱练耳教学一、传统与数字化视唱练耳教学的碰撞与交织视唱练耳是音乐教育专业的基础，是组织和发展对音乐的感受力、理解力和表达能力的必修课，历来受到从事音乐专业教育人们的重视。在传统视唱练耳教学中，教师是主导，课堂的音源多为钢琴，传统单一的钢琴音色及单纯机械的听觉技术训练和枯燥乏味的理论灌输。随着时代的发展，音乐千变万化，从音色上来说有弦乐音色、木管、铜管音色合成音色；从节奏上来说有迪斯科、华尔兹等等，在如此丰富多彩的音乐现象面前，传统的单一钢琴音色及但单纯的听觉训练，已不能满足学生们日益增长的需求，我们应该在教学中引入计算机、MIDI和多媒体等数字化教学体系，对学生进行视、

2、听一体的多媒体视唱练耳教学。二、如何适应数字化音乐环境的发展1数字化教学手段和教学效果在视唱练耳教学中，视唱与听音训练是必不可少的重要内容，教师可以事先运用电脑多媒体系统制作好训练内容，如不同音色音程、和弦、旋律和伴奏。上课时通过计算机多媒体系统对视唱曲与练耳内容进行编程、自动播放，从而使教师在集体训练时得以到学生中去进行近距离辅导。以视唱练耳伴奏为例，教师在若干视唱曲目中挑出部分曲目，课前制作好伴奏，其中即可灵活运用除钢琴之外的数百种音色，还可以运用不同风格的打击乐器，穿插不同类型节奏，让学生以后参加各类型演唱、演奏、合奏打下良好的听觉基础。在制作音乐伴奏中，一方面学生的视唱练耳训练融入到

3、了实际作品中来，同时对不同声部可以从整体音乐结构中剥离出来，让学生对每个声部都有清晰的听辨，这样的听觉训练既可以从整体从整体到局部，又可以从局部到整体。另一方面学生所获得的是从音色、节奏到音乐情绪的立体的多方位的音乐感知。这样的教学模式不但可以更好的帮助学生及早地适应多元化的音乐发展，并且将拓宽他们的知识面和增强社会竞争力。再说，节奏训练。电脑音乐系统内具备了人类发明的几乎所有代表性的打击性乐器效果音响和风格，不仅音色逼真，且表现力颇具手感。从全套爵士鼓到木鱼，从拉丁鼓到梆子等百余种打击乐器都能从合成器的键盘上或音源中找到自己相应的位置。每一种节奏还可以编成任意节奏性即时播放，还可根据教学要

4、求即时改变速度、力度，与传统节奏训练方式相比，其效果和效率无法比拟的。2数字化音乐实验室的建立在有条件的学校可以建立数字化音乐实验室，即可以进行音乐制作课程教学，同时该实验室还可以作为视唱练耳听觉训练教室。利用电脑安装专门的训练软件，使学生的课外学习在无教师的指导下既不用求助同伴，又有完整正确且科学的进度标准。学生可以在任意的时间，通过计算机中的软件俩巩固、加强自己的学习，并课获得许多额外的收获。中央音乐学院作曲系视唱练耳听觉教室的建立和使用，为全国有能力建立数字化音乐实验室的院校作出了样板，并且领导着数字化音乐环境中的全国各院的视唱练耳教学。三、高校视唱练耳的前景和展望把数字化教学运用到视

5、唱练耳教学中，并不是全盘否认传统的教学方式，而是扩展并延伸了传统的的教学方式中的精华部分。作为一种适用性极强的现代化教学手段，计算机音乐制作技术和多媒体系统以其独特有的形象直观性和应用交互性为学生学习者提供了全新的音乐学习方式。实践证明，在视唱练耳教学中运用此数字化教学，不仅更新了传统的教学模式，丰富了教学内容，而且使抽象的音乐理论教学变得真实感性，极大地开阔了学生着的音乐视野，活跃了学生的音乐思维，大幅度的提高了音乐学习者的效率。我们相信，随着数字化技术的不断完善，这一切必将使传统的教学体系从观念，内容，手段等多方面产生巨大的变化，同时也为学习者能够主动地，创造性的进行音乐学习研究开辟了一

6、条崭新的的途径。时代赋予了高等音乐教育新的模式，21世纪高等音乐院校视唱练耳教师完全可以在数字化教学环境中，站在传统音乐教育所铺垫的基石上，面向未来，不断地提高自身素质，培养更多更优秀的音乐人才。责任编辑：晓芳参考文献①李朦数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学②胡晓伟高师数字化视唱练耳教学在多元文化下的探索和意义《苏州大学学报》2010年8月