学校开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取学校开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案　　为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神、中央巡视组反馈意见、省委和县委庸懒散浮拖问题专项整治工作领导小组会议精神和《兴文县开展教育系统慵懒散浮拖问题专项整治工作的实施方案》的要求，为了进一步推动共乐初中科学发展、领先发展、创新发展，特制定本方案。　　　一、指导思想　　开展庸懒散浮拖专项整治，要围绕从严管党治吏部署要求，以党章和党纪党规为基本章程，认真贯彻省委落实巡视整改暨党的群众路线教育实践活动整改深化工作

2、会议精神，落实县委、县教育局“两个意见”，狠抓作风转变，推动制度落实，强化责任追究，进一步强化党员干部危机意识、责任意识、服务意识，做到清正廉洁、干净干事、勤政高效的政治生态。　　　二、基本原则　　1.以解决问题为核心。开展庸懒散浮拖活动的核心是把问题查准，把原因查透，措施得力，整改到位，做到边查边改，真正在整顿中解决思想和工作作风方面存在的突出问题。　　2.以自我教育为重点。庸懒散浮拖活动坚持以自查自纠、自我教育、自我整改、自我提高为出发点，动员干部职工立足自身查找问题、分析原因，解决问题。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，

3、不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　3.以落实制度为抓手。活动中要对照各项规章制度，查找制度落实中的“梗阻”问题，找出问题的症结和原因，有针对性的建章立制，形成在思想作风、工作作风等方面的长效机制，确保各项制度落到实处。　　4.以推进教育事业快速发展为目的。开展庸懒散浮拖活动要紧密结合工作实际开展，以整顿促工作，以工作带整顿，真正使整顿收到实效。　　三、主要目标　　通过开展庸懒散浮拖活动，切实解决广大党员干部职工不愿学、不善学，不思进

4、取;不想事、不干事、干不成事;作风漂浮、办事拖拉、工作推诿;纪律涣散、有令不行、有禁不止等现象和问题，努力实现“四个明显”，即工作作风明显改进，工作效率明显提高，服务能力明显提升，工作纪律明显增强的工作目标，为教育事业健康快速发展提供坚实的思想基础和良好的作风保障。　　　四、重点内容及整改方向　　结合党的群众路线教育实践活动群众反映，着眼解决突出问题，从五个方面集中开展庸懒散浮拖问题专项整治工作。　　(一)切实治理干部和教职工“庸”的问题。重点治理工作标准不高、创新能力不足，业务素质不强等问题。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后

5、，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　整改方向：重点强化党员干部的党性修养和作风养成，团结和引领教职工把心思用在学习提高、干事创业上，把工作落在求真务实、解决师生实际困难和问题上。　　新恩岭村党支部作为软弱涣散党组织，在4项专项整治工作中取得了一定的成绩，但也存在许多的不足，对4项专项整治的主要内容了解不够深刻、对整治目标还不够清楚、开展整治工作的方式方法过于陈旧，相关法律法规、规章制度了解不全。在今后的工作中新恩岭村要不断加大学习力

6、度、创新工作方式、提升服务水平、凝聚班子战斗力，持续不断的推进4项专项整治工作。更多热门工作报告推荐：环境专项整治工作报告药品安全专项整治工作报告专项整治清理工作报告4、XX软弱涣散党组织专项整治工作情况报告范文办公用房清理自查工作报告关于XX三严三实专题教育阶段工作情况报告　　(二)切实治理干部和教职工“懒”的问题。重点治理部分教职工朝气锐气不足、拼搏精神不强等问题。　　二是进一步强化管理。严格贯彻八项规定，领导干部带头严格执行。要坚持以人为本，带头改进工作作风，带头执行单位考勤制度，带头深入群众调查研究，带头密切联系群众，带头解决群众实际问题。严格工作纪律，严格考勤

7、制度，对违反规定的进行严肃处理。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　整改方向：建立问责机制健全的责任制度，认真落实岗位责任;强化领导干部和教职工考察考核制度，树立奖勤罚懒的工作导向;加强党员干部和教职工的思想教育，提高广大教职工的精神状态，激发提升教育事业的热情，营造崇尚实干的工作氛围。　　(三)切实治理干部和教职工“散”的问