数学教案－整数小数四则混合运算

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－整数小数四则混合运算　　整数、小数四则混合运算　　无锡市东亭小学五（1）班数学邹和林　　教学目标：1、让学生掌握整数、小数四则混合运算的法则；　　2、帮助学生掌握除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。　　教学重点、难点：让学生掌握在除法中商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。　　教学方法：引导、讨论、点拨、巩固。　　教学内容：第60

2、页例2。　　课前准备：课件、本子。　　教学过程：　　一、导入：1、直接揭示课题——整数、小数四则混合运算。（课件1）　　2、复习：（1）9。5－3。6÷5＋0。18（2）1。3×（8。2－7。32）（课件2）　　二、新授：　　例2计算6。9÷[（0。4+0。5）×0。6]（课件3）　　1、读题。　　2、近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设

3、步伐，推进农业产业化、标准化进程讨论：（1）你发现了什么？（A。有+、×、÷三种运算符号；B、括号有中括号与小括号）（2）根据刚才的发现，你准备怎样来运算这道题目？（突出——先算小括号再算中括号）　　3、计算：请学生在本子上操练后，选一位学生的练习投影在银幕上。　　6。9÷[（0。4+0。5）×0。6]　　=6。9÷[0。9×0。6]　　=6。9÷0。54　　=12。777……　　4、评价：让学生评价，重点突出——（1）运算顺序（2）计算中的发现---本题答案是循环小数。　　5、出示下列一句话：　　注意：在运算过程当中，如果遇到除法

4、的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行计算。（课件4）　　根据上述新的知识，例2的运算结果应该是“12。78”。但是，“12。78”是取商的近似值，因此，“12。78”前应该用什么符号？为什么？　　6、出示下列第二句话：　　切记：在运算过程当中，除到哪一位的商是无限小数，在保留两位小数取它的近似值时，应该在那一位上用“≈”。（课件5）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

5、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　因此，例2的运算应该是——　　6。9÷[（0。4+0。5）×0。6]　　=6。9÷[0。9×0。6]　　=6。9÷0。54　　≈12。78（课件6）　　（二）试练：3。6÷（0。5+0。3×4）（课件7）（试练后让学生联系新知识进行评价，其中突出运算过程的最后一步用“≈”，并且保留两位小数）　　（三）做一做：12。6÷[14－（1。7+7。8）]（课件8）（做完后让学生联系新知识继续评价，其中进一步突出运算过程的最后一步用“≈”，并且保留两

6、位小数）　　二、判断：（课件9）　　5×[63。9÷3×（7。5－5。5）]25÷3－（2。6+3。44）　　=5×[23。3×2]=25÷3－6。04　　=5×46。6=8。3－6。04　　=233=2。26　　操作顺序——先计算，再小组讨论，后全班交流。其中突出第二题的第二步应该是，在保留两位小数取它的近似值时，必须用“≈”。即运算过程为：　　25÷3－（2。6+3。44）　　=25÷3－6。04近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业

7、农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　≈8。33－6。04（进行直接取换）　　=2。26（课件10）　　三、游戏：（选项）　　1、0。8×[（5－0。68）÷0。2×6]（课件11）　　A、=0。8×[4。32÷1。2]B、=0。8×[4。32÷0。2]　　C、=0。8×[4。32÷0。2×6]　　2、[9。08－（1。325÷13+6。08）]×0。9（课件12）　　A、≈[9。08－（0。101+6。08）]×0。9　　B、≈[9。

8、08－（0。10+6。08）]×0。9、　　C、≈[9。08－（0。1＋6。08）]×0。9　　操作中，要求学生：（1）先独立计算，（2）再小组讨论；（3）然后全班交流。每一步必须突出本教时讲的新知识。　　四、列式计算：（课件13）