简析论医事法律专业学生科研能力的培养机制

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1、简析论医事法律专业学生科研能力的培养机制论医事法律专业学生科研能力的培养机制论文导读：本论文是一篇关于论医事法律专业学生科研能力的培养机制的优秀论文范文,对正在写有关于科研论文的写有一定的参考和指导作用,高操作能力，培养坚持不懈、锐意进取的科研意志品质。而撰写毕123摘要：医事法专业人才的科研能力培养是医事法专业人才培养目标实现的重要途径。开设医事法专业的本科医学院校应从以下方面建立专门和系统的医事法学生科研能力培养机制：制定贯穿医事法专业本科教育阶段的科研能力培养计划；采用以科研能力培养为核心的教学方式；完善医事法学生科研管理制度。　

2、　关键词：医事法律专业科研能力培养机制　　Abstract：Thecultivationforresearchabilitiyofmedicallaajortalentisanimportantedicallaajorprofessionaltalenttraining.Themedicalcollegeedicallaajorshouldestablishthespecificandsystematiccultivationmechanismaboveasfolloeasures:formulatingthecultivationpl

3、anforresearchabilitiyedicallaajor;adoptingtheteachingmethodsprovingmedicallaanagementsystem.　　Keyedicallaajor;researchabilitiy;thecultivationmechanism　　医事法专业人才的科研能力培养是医事法专业人才培养目标实现的重要途径：首先，对医事法专业人才进行科研能力的培养有助于深入挖掘医事法专业人才的创新潜质，引导医事法专业人才树立创新精神和形成创造性思维。其次，科研的过程包含了对既有理论知识的梳理

4、、对他人实务经验的总结，这非常有助于医事法专业人才夯实基础专业知识、将理论与实际有效联系。除此以外，参与科研实践，也是培养医事法专业人才独立作业与团队协作能力，提高沟通协调能力、表达能力等人际交往能力的有效方式。　　因此，我们应充分重视医事法专业人才科研能力的培养，要通过专门、系统的科研训练使医事法学生具备基本的科研能力。本科教育是高等教育的基础，本文将就医事法专业本科学生（五年制）的科研能力培养机制的设计作一番探讨。　　一、制定贯穿医事法专业本科教育阶段的科研能力培养计划　　本科阶段，学生的知识和能力随着学习的不断深入而不断加强。根据

5、本科学习的这一特点，我们应以循序渐进为原则，针对不同年级设计分阶段、分步骤的科研能力培养计划。　　（一）低年级医事法学生科研能力培养的重点及途径　　在医事法专业本科（五年制）的课程设置中，一、二年级和三年级上半期开设的都是医学和法学的基础课程，此阶段医事法学生处于基本知识的学习实践和法律意识的的初步形成中。因此，低年级医事法学生科研能力培养应侧重培养学生的检索、收集、阅读、鉴别、归纳综述文献资料的基本能力。　　在具体实施上，可通过组织主题系列讲座的形式介绍诸如论文写作的基本技巧、实证调研的基本策略、文献检索基本策略等实用策略类的知识和当

6、代法学名家学术成长及其独特贡献、法学流派基本研究径路介绍、医事法学研究目前状况报告等基础科研知识，推动低年级学生对科研和专业研究的了解、激发其科研的兴趣。这里我们要鼓励不同年级的学生组　　成科研团队或科研兴趣小组，以使高年级医事法学生的示范　　和经验传授作用得到有效论医事法律专业学生科研能力的培养机制由写论文的好帮手.提供,.发挥。　　（二）高年级医事法学生科研能力培养的重点及途径　　在医事法专业本科（五年制）的课程设置中，三年级下半期才开设医事法专业课。因此，高年级医事法学生科研能力的培养，除继续巩固前阶段的各项能力培养外，应更加侧重

7、于培养医事法学生的阅读、鉴别、归纳综述文献资料的能力、发现理由的能力，逻辑思维和分析综合的能力以及文字表述能力。　　在具体实施上，主要通过学生参与教师的科研课题、以团队形式申报学生科研课题为实现途径。通过实际参与科研实践了解课题申报、立项、开题答辩、组织实施、论文撰写等环节的操作，增进对科研实践的过程体会，通过“在科研中学做科研”的方式亲身参与并逐步提高操作能力，培养坚持不懈、锐意进取的科研意志品质。而撰写毕论医事法律专业学生科研能力的培养机制论文导读：本论文是一篇关于论医事法律专业学生科研能力的培养机制的优秀论文范文,对正在写有关于科

8、研论文的写有一定的参考和指导作用,业论文则是科研能力培养效果的最好体现。　　二、采用以科研能力培养为核心的教学方式　　转变教学方式的主要实现途径是教学的科研化和科研的教学化。教学的科研化，强调在教学中融入科