谈述财经类高校会计专业双语教学实践

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1、谈述财经类高校会计专业双语教学实践财经类高校会计专业双语教学实践论文导读：本论文是一篇关于财经类高校会计专业双语教学实践的优秀论文范文,对正在写有关于双语论文的写有一定的参考和指导作用,题的学生比例仅为14.8%，还有26.8%的学生选择英文试题中文答题。这样的选择结果表明仍有相当比例的学生对于自身的英语水平不乐观。第三，关于平时成绩比例。与中文专业课程通常采用的30%平时成绩比例相比，学生对于该理由的看法存在不同倾向。选择30%的学生仅占23.2%，希望提高平时成绩比例的学生则占到了76.8%，反映出相当部分同一、引言　　（一）研究背景2001年教育部

2、明确规定，在高等学校各专业开设一定比例双语课程。之后双语教学在我国各高校取得了令人瞩目的成绩，对推动人才培养的国际化起到了一定的作用。会计教育的现实环境要求中国会计走向世界，会计教育也必定要走国际化道路。在高校会计专业教学改革中双语教学是其中一个热点和必定的发展趋势。纵观国外双语教育的发展历程，研究双语能力与认知发展关系经历了100多年漫长的研究历程，建立了适合本国国情的理论体系和实践模式。20世纪90年代初，我国开始双语教学实践，尽管积累了很多有价值的经验，有关双语教学的论文和专著也陆续发表和出版，然而我国在这方面的研究仍处于起步阶段，缺乏必要的理论提

3、升与整合。我国目前尚没有形成有组织的、有系统的双语教学理论研究及双语教学理论体系，双语教学的一些重要概念和理论还有待深入探讨。从双语教学实践来看，绝大部分学校双语教学的课程比例虽然基本达标，但关于双语教学的课程体系设置、师资、教材、教学方式以及教学评价等方面仍存在许多重大理由尚待解决。双语教学的理论研究与实践探索方面目前都存在诸多需要完善的地方，是一个值得深入研究的理由。　　（二）研究特色本研究的目的主要在于从实践方面对目前财经类高校会计专业双语教学的目前状况、存在的理由以及改善的方向进行较全面的研究与分析，希望对双语教学的实践环节能够有所裨益。当前关于

4、双语教学的研究以理论研究居多，真正结合双语教学实践进行深入研究的非常少。而且实践过程中所暴露出来的理由似乎并没有随着时间的推移和理论研究的逐渐深入而自动解决。这更说明了目前加强双语教学实践研究的重要性。会计学院的学生是双语教学的接受者和受益者，对他们进行意见征询、调查，掌握他们对双语课的认知是双语教学改革取得成功所必须的前提条件之一。为了增强本研究的针对性和可行性，笔者引入问卷调查的研究策略，以南京财经大学会计学院学生为研究对象，从学生的角度对本校会计专业双语课程的学习和教学情况进行调查，希望找出适合本校实际情况的会计专业双语教学模式，以推进双语教学工作

5、的进一步开展与完善。　　二、研究设计　　（一）样本描述按照目前本校的教学计划，会计学院大一、大二年级学生没有涉及专业双语课程，对双语教学感受不多；主要是给大三和大四年级的学生安排双语课程的学习。目前本校会计学院会计学、财务管理以及审计学三个专业共开设有四门会计类双语专业课程，学生人数也较多。因此，本研究拟主要以会计学院三个主干专业的大三、大四两个年级的学生为主，并分为2011年下半年、2012年上半年两个学期进行调查。其中：会计学专业开设两门双语课程（管理会计、国际会计），学生共计216人；财务管理专业开设一门双语课程（跨国公司财务），学生共计98人；审

6、计学专业开设一门双语课程（国际审计），学生共计196人。按照学生人数本次调查共发出问卷510份，收回478份，无效问卷12份，有效问卷共466份，有效问卷回收率为91.3%，笔者认为本次问卷发放对象具有很好的普遍性与代表性。　　（二）问卷设计本次调查对象的定位为学生，通过问卷调查，主要希望学生能够站在自身角度认真深思和回答下面四个方面的理由：（1）学生学习会计专业双语课程的目的和对课程的定位是什么？（2）学生对会计专业双语课程学生的课程考核以及教师教学的评价如何？（3）学生认为目前会计专业双语课程在学生学习和教师教学中存在的主要理由是什么？（4）学生认为

7、今后会计专业双语课程的改善措施应主要从哪些方面着手？为了便于对统计结果进行分析，本次问卷中的前三类调查理由要求只能选择一个备选项。考虑到改善措施的多样化，最后第四类调查理由允许选择多个备选项。此外，为了更加详细地了解学生的想法，在问卷调查之外还组织了部分学生进行座谈，以弥补问卷调查的不足，同时加强对问卷调查结果的分析。　　财经类高校会计专业双语教学实践由优秀站.提供,助您写好论文.三、统计数据结果及分析　　（一）学生对会计专业双语课程的学习目的和课程定位的认识对这一方面进行调查主要是希望了解学生学习本校会计专业双语课程的目的究竟是什么？对于本校开设会计专

8、业双语课程有哪些要求？对这一方面的调查结果进行分析对于明确学生的学习意愿非常有效