数学教案－加减法的关系

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－加减法的关系　　加减法的关系　　教学内容　　六年制小学数学第七册第31页。　　教学目标　　1．通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意义，能口述意义。　　2．通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。　　3．会填加、减法算式中的未知数。　　教学准备　　投影仪。　　教学过程　　（一）准备练习、感知关系　　1、操作

2、感知：　　（1）8支铅笔，5支铅笔，合起来几支？列式：8＋5＝13（支）　　（2）13支铅笔，去掉5支，还剩几支？列式：13－5=8（支）　　（3）13支铅笔，去掉8支，还剩几支？列式：13－8=5（支）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－加减法的关系　　加减法的关系　　教

3、学内容　　六年制小学数学第七册第31页。　　教学目标　　1．通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意义，能口述意义。　　2．通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。　　3．会填加、减法算式中的未知数。　　教学准备　　投影仪。　　教学过程　　（一）准备练习、感知关系　　1、操作感知：　　（1）8支铅笔，5支铅笔，合起来几支？列式：8＋5＝13（支）　　（2）13支铅笔，去掉5支，还剩几支？列式：13－5=8（支）　　（3）13支铅

4、笔，去掉8支，还剩几支？列式：13－8=5（支）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　a、比较三式异同发现：三个算式反映5、8、13数之间的关系。　　b．说说加、减法中各部分的名称。　　c、说说各部分之间的关系。（如以加法为基础，以减法为基础）　　d，揭题：加减法的关系。　　（小学

5、生的思维活动，是建立在感性材料的基础上的，特别是已经学过的知识，更能充分“激活”学生的思维，所以课前应提供相关的感性材料，让学生思出有源。）　　（二）学习新知，理解关系　　1．从具体“问题”中进一步感知联系。　　（1）按给出条件编题。　　按“少年军校共有学生304人”“男生156人”“女生148人”三个已知条件，利用其中两个编加、减法应用题。　　①少年军校有男生156人，女生148人，一共有多少人？　　②少年军校一共有学生3则人，其中男生156人，女生有几人？　　③少年军校一共有学生3则人，其中女生148人，

6、男生有几人？　　（2）找出三题应用题已知条件和问题的联系。　　（3）列式解答。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（让学生从具体的现实生活的“问题”中，感知到加、减法已知条件和问题之间是有一定联系的，为学生理解概括什么是加法，什么是减法以及它们的关系，提供了充实的感性材料，有利于

7、学生思维的展开。）　　2．从具体“问题”中理解关系。　　（1）少年军校有男生156人，女生148人，一共有多少人？　　156＋148＝304（人）　　①为什么用加法进行计算？　　②加法中，男、女生人数分别叫什么？　　③自由讨论——什么是加法？　　④教师收集意见，并与学生共同形成结论。　　——把两个加数合成一个数的运算叫做加法。　　（2）少年军校有学生304人，其中男生156人，女生有几人？　　少年军校有学生304人，其中女生148人，男生有几人？　　①为什么用减法算？　　②“304”“156”“148”在减法

8、中分别是什么数？　　③引导讨论：既然加、减法间有这样紧密的联系，我们已对加法下了定义，可以用加法给减法下定义。　　④投影出示，学生填空。　　已知（）与（），求（）的运算，叫做减法。　　⑤师生共同讨论，进一步得出——减法是加法的逆运算。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实