地方高校转型发展下的海洋科学专业建设情况

《地方高校转型发展下的海洋科学专业建设情况》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、地方高校转型发展下的海洋科学专业建设情况一一以钦州学院为例亢振军钦州学院海洋学院广丙钦州535011［摘要］北部湾地区海洋资源丰宮，钦州学院海洋学院作为广丙沿海海洋研究的载体，机遇与挑战并存，但海洋科学专业的建设尚处在探索阶段。木文在归纳总结各高校海洋科学专业建设经验的基础上，以钦州学院为例，从人才培养、师资队伍建设、课程体系建设、课堂教学方法提升、实验室与实训基地建设五个方面提出了具体的方法和建议，可供同类院校海洋科学专业建设参考。［关键词］地方高校；海洋科学；专业建设［中图分类号］G648.4［文献

2、标识码】A北部湾地IX牛.态系统完整，海洋资源丰富且特色鲜明，分布有红树林、珊瑚礁和海草床等热带海洋生态系统，拥有白海豚、中国鲎、儒艮等珍稀物种，但北部湾海洋经济仍处于比较落后的状态，广丙海洋研究也处于落后状态,海洋科学人才缺乏，海洋高等教育长期处于空白状态，是典型的“有海无学（涉海类大学）”省份。为了适应北部湾海洋经济发展的需要，适应广丙海洋高等教育发展的需要，钦州学院作为广丙沿海唯一的公立普通木科高等院校，成为了广丙海洋科学建设的第一个载体。在各方力量的支持下，经广丙壮族自治区教育厅批文同意，钦州学

3、院于2007年9月成立海洋学院，经过几年的精心筹备，钦州学院海洋学院于2010年9月2［［基金项目］钦州学院高等教育木科教学改革工程重点项目：地方高校转型发展下的海洋科学专业建设的研究与实践（2015QYjGZ16）［作者简介］亢振军（1982-）,男，山丙宁武人，钦州学院海洋学院教师，博士］日正式挂牌成立。然而海洋科学专业的建设还需要不断的摸索和实践，因为地方高校不同于以往研宄型和教学型高等院校，它是以培养“知识必需必备，技能熟练精通”的应用型人才为主，按照“实际、实用、实践”的原则建设的一种新类型的

4、本科院校。那么我们在海洋科学专业建设的过程中，就不能照搬一些老牌海洋类高校和研宄所（如：中国海洋大学、中国科学院海洋研究所等）的方法，而是需要在借鉴的基础上摸着石头过河，这就更需要我们花费力气和精力去研究海洋科学专业的建设，走一条艰难却充满挑战的道路。1海洋科学专业建设在地方高校中的意义1.1海洋科学专业的建设有利于加快学校教学改革的步伐与部（委）属院校相比，地方高校的教育投入偏少，教学质量相对低下，这是阻碍地方高校发展的一个重要因素。海洋科学专业的建设将推动学校的教学设施以及师资配置等一系列教育资源不

5、同程度的完善和加强，这对学校的教学质量的提高将起到很大的推动作用。1.2海洋科学专业的建设有助于提升毕业生的就业竞争力相对于名牌学校的学生受到深厚学术氛围的熏陶及文化修养等多方面的综合优势，使得其毕业生在就业竞争中处于领先地位；地方高校海洋科学专业具有的独特性和不可替代性使得学生具有更强的自信心和自豪感，海洋科学专业科学合理的课程体系及开放的创新平台，使学生增加了实际应用能力的提升，增强了民众对学校的认可度，促进就业率的提升。1.3海洋科学专业的建设有利于增加学校的知名度高校的特色专业是民众和考生了解高

6、校的一个信息源，高校特色专业的教学质量在一定程度上代表了该校实力和发展前景，特色专业成为了民众和考生评价高校优劣的平台，因此特色专业建设的成功与否将关系到学校的兴衰荣辱。各地方高校的海洋科学专业作为本校重点建设和打造的品牌，艽建设的成功将大大提高本校作为一所地方高校在当地的知名度，同吋将吸引省外高质量的生源和提高民众对学校的赞赏度和信任度。1.4海洋科学专业的建设奋利于地区经济的发展各地方高校的海洋科学专业的建设多是是围绕着的本校的办学特色进行的，立足于地方，以服务地方为0标，因此海洋科学专业建设的成功

7、将会为地方培养大量的人才，最终进入就业岗位，推动地方经济的发展和腾飞。2我国海洋科学专业建设情况海洋科学是19世纪40年代以来出现的一门学科。我国海洋科学教育始于20世纪20年代。1946年我国第一个海洋学系在厦门大学成立，同年成立了中国科学院海洋研究所。20世纪90年代中期以后，由于海洋事业的发展，海洋科学的发展在我国形成了一个高潮。然而这些仅局限于老牌海洋名校（如中国海洋大学，厦门大学等）的建设，在多年的建设和发展过程中，这些名校形成了固有的发展模式。近年来，一些与海洋有关的地方高校悄然兴起，如上海

8、海洋大学、广东海洋大学和浙江海洋学院等，这些院校同样是属于或者是地方水产研究所的转型，或者是多所地方高校的并入发展。在有关地方高校海洋科学专业建设过程中，没奋太多的成功经验可以借鉴，而是各高校的教师骨干在基于本校的发展背景下，一边思索，一边不断的总结着各方面的经验教训。例如，苗振清等在《对海洋类专业人才培养的思考一一以浙江省为例》中指出，在海洋类专业人才的培养过程中要注重“基地、项0、人才”三位一体的培养模式。成印河等在《浅谈海洋科学专业课