《丰碑》网络课教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《丰碑》网络课教学设计　　上了一节网络环境下的语文课，请大家给我提提意见。教学流程与设计意图　　《丰碑》教学设计　　一、配乐导入。　　1、师：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。　　板书课题，后读题　　2、学生借助学习网站中“忆海畅游”网页自由选择浏览一下图片、录象或文字资料，加深

2、理解时代背景　　[那艰苦卓绝的战争岁月离我们已经很远很远了，今天的孩子不容易理解革命先烈们的崇高精神。借助网络丰富的信息量，让学生们自主选择，自己浏览，对于理解时代背景有很大的帮助。]　　　　二、初读课文了解大意。　　1、自由地轻声读课文，标出自然段，同时边读边想：课文讲了一件什么事？　　2、讨论交流。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

3、、标准化进程　　[扫清学生学习中的障碍，培养学生自己读书的能力，同时感知课文内容。讨论这个环节打开学生相互交流的闸门，让学生畅所欲言，把自己在读中获取的信息内容表达出来。]　　三、再读课文。　　1、师：让我们穿过时空的隧道，再读课文，在文章开始和结尾处找出两个带问号的句子；　　2、结合学生回答，课件出示句子后齐读。　　3、第一句是将军的思考，他为什么会有这样的疑问呢？在课文中找一找。　　4、学生找出四个“可能”后，师生合作读句子。　　[在初读了课文之后，学生能很快地找到有关句子，同时，也有意识地进行阅读能力的训练。　　师生合作读句子，把老师放在了学习的

4、合作者的位置上，是学生变被动接受为主动获取，既是为了让学生充分感受到教师对他们的尊重和信任，同时也是为了增强学生的主人翁意识，促进学生学习的自主性。]　　四、重点突破，精讲赏读。　　1、（过渡）如此恶劣的环境，让所有人都不得不思考这样的问题。那么这支队伍有没有经受住这样严峻的考验呢？　　队伍在继续前进，展现在将军面前的是一幅感人至深的画面。　　（CAI课件出示画面，教师配乐感情朗读第七自然段。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

5、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、师：下面让我们来学习课文的第七自然段，借助网页“自学天地”中“自学向导”“词语导航”的帮助进行自学，最后还可以选一段你认为最合适的音乐进行朗读。　　3、学生自由学习，自主浏览网页。　　4、学习小组交流自学收获和疑难。　　5、交流反馈。　　6、我们再来读读这一段。你为这段选择了什么样的音乐？　　（指名读；同学推荐读；全班模仿读）　　7、面对着这样的感人画面，将军的神态发生了变化，再读读课文，找出描写将军神态的有关句子。　　8、学生进入“自学天

6、地”自由复制粘贴描写将军神态的句子，并思考将军为什么发怒？　　9、（广播教学）根据学生回答，调用学生机。　　10、师：将军指导这位老战士就是军需处长吗？这时有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”　　（课件出示第十二自然段）学生齐读这一段。　　11、师问：将军由发怒到现在愣住了，这时他会想些什么？　　12、师：将军的千言万语只能化作一个动作：敬了一个军礼。让我们带着对这位军需处长的敬意来读读这个自然段。　　（配乐朗读）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农

7、村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　[两个自然段的借助网页自学中，信息技术的运用，为在教学活动中发挥学生主体作用，提供了有力的手段，创造了良好的环境，使学生的能力得到了充分发挥。　　本环节教学设计采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，配上恰如其分的音乐让学生在读中体会，读中思考，动情地去学习朗读，发展语感，同时在思想感情方面受到潜移默化的熏陶。　　小组学习，强化了主动参与、相互交流，学生在相互交流中思考，在相互交流中启发，情感和认识水乳交融，这就有利于培养

8、学生群体的主体性和合作意识。体现了师生、生生、人机的多项互动。]　　五、理解感悟。　　1、（过