紫藤萝瀑布（教师中心稿）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程紫藤萝瀑布(教师中心稿)　　　　宗璞　　教学目标：　　1．理解本文写景抒情的特点。　　2．揣摩文中写景的妙处。　　3。理清文章层次结构，理解文章中心思想。　　4。感悟生命的永恒。　　教学重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。　　教学难点：（l）学会揣摩文中写景的妙处。　　（2）理解本文写景抒情的特点。　　教学时间:两课时　　第一课时　　一、导入。　　这个题目很特别的吧？《紫藤萝瀑布》是瀑布吗？不是

2、的，"紫藤萝"亦称"紫藤"、"朱藤"、"藤萝"，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。因为，很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。还有很多问题吧，那么我们就快点来看课文并理解课文要表达什么思想？　　二、检查预习　　1．读准下面加点词的音。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为

3、认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　迸溅出bèng）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiú）　　2．解释下面的生词。　　（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。　　（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。　　（5）酒酿；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。　　（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。　　三、整体感知，理清思路。

4、　　1．范读全文。　　2．思考并讨论作者写作时的线索。（看花——忆花——悟花）　　四、精读，理解、领悟。　　1．作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？　　（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。　　（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展

5、。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。　　2．作者是怎样描写紫藤萝花的？（色——形——香）　　讨论并归纳：先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状，“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫

6、色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”　　3．作者在描写时，采用了哪些修辞手法？　　大量运用了比喻和拟人。　　写花儿一串串“挨着”、“挤着”，花儿彼此“推着、挤着”、“叫着”“嚷嚷”“我在开花！”“我在开花！”，以拟人手法写出花的童稚般的欢乐，让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嘻闹。　　以“瀑”为比喻，赞美花之茂与繁。以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法，突出花具有人的灵气，这样将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。　　4．作者为

7、什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　讨论并归纳：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。　　5．文

8、中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？　　讨论并归纳：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。　　五、小结。　　作业：写景片段练习。　　板书设计紫藤萝瀑布　　花形——犹如瀑布赏花　　花色——热烈沉静忆花　　花香——朦胧长久悟花　　第二课时　　一、抽问检查复习