《紫藤萝瀑布》教学简案(教师中心稿)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《紫藤萝瀑布》教学简案(教师中心稿)　　　　太原市东山煤矿中学　　教学目标：　　1．通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。　　2．在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。　　3．努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。　　教学重点：　　见“教学目标”1　　教学难点：　　理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。　　教学方法　　诵读、讨论、交流相结合

2、　　教学手段：　　多媒体课件　　教学流程：　　一、图片欣赏，情境导入　　展示多媒体课件中的“美丽的紫藤萝”图片，并出示看图说话要求——近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜……请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！”　　意在激发学生的美感，使其进入课文学

3、习的意境之中。　　二、诵读学习，三步教学　　（一）专心听读——理清思路　　出示“听读思考题”——　　1．“我不由得停住了脚步”，这是为什么？　　2．驻足赏花，引发了“我”对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着“我”怎样的感情？　　3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这又是为什么？　　播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的听读中感知课文内容，并完成对“思考题4”的理解——　　4．“赏花——忆花——悟花”是作者构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说“我”悟出了什么。　　（二）细心

4、研读——品味文意　　出示“研读讨论题”——　　1．“这样盛的紫藤萝”，表现在哪些方面？说说“我”是如何进行观察的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．爱花不一定要摘花。“伫立凝望”紫藤萝瀑布时，“我”产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？　　3．“我”在“梦幻一般轻轻笼罩着”的香气中，联想到十年前家门外的

5、一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解“我”那时的心情吗？　　４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？　　研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵的人生哲理——“生命的长河是无止境的”理解，并感悟生命的永恒。之后，请一同学对本文内容作出总结。　　（三）倾心美读，交流感受　　在完成对课文内容的理解后，展示“美读交流点”——　　《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的优美散文。作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，抒发了积极的人

6、生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。　　请从文中找出你感触最深的句段，美美地品读，并说说你读出了什么。　　借助美读的方式，读出对文中美的语言、美的意境、美的情感、美的哲思的品味和理解，并作交流，最终形成对课文美的体验。　　三、深化练习小试锋芒　　展示深化练习“试一试”——近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　试一试：　　左

7、图是课文插图。请结合课文内容，为它配上一句你认为最恰当的词句，并说明自己的理由。　　根据课文插图内容，学生可结合文意及自己对课文的理解，提炼相关词句作为答案。要求词句与内容相吻合。　　板书设计：　　紫藤萝瀑布　　宗璞　　赏花——爱花　　忆花——惜花美　　悟花——赞花　　教学思路反思：　　本文是一篇状物抒情的优美散文，放在苏教版语文八年级（下）第一单元，重在突出“咏物抒怀”的主题，使学生从中丰富对生活的解读、对人生的理解和领悟。“读”是感知的手段，是领悟的基础；“读”还是感知美、体验美、领悟美的重要方式，也是表达美的必不可少的重要过程，因而本文的

8、教学设计重心在读。“诵读三步法”教学思路由此而来，且认为极可行。借助多媒体教学手段，可大大提高课堂教学效率，缩短教学时间。当然，教学中能否成功，还有待