不同强度40 s重复5次+gz暴露后脑缺血恢复期

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1、不同强度40s重复5次+Gz暴露后脑缺血恢复期【关键词】,正加速度；学习；记忆；大鼠　　Effectsofrepeated(40s×5)+Gzexposuresonlearningandmemoryofratsduringpostischemicrecovery　　【Abstract】AIM:Toexploretheeffectsofdifferentrepeated(40s×5)+Gzexposuresonlearningandmemoryinratsduringpostischemicrecovery.METHODS:Ta

2、leSDratslydividedinto3groups:controlgroup(C),+6Gz/40s×5group(+6Gz),and+10Gz/40s×5group(+10Gz).Changesoflearningandmemoryperformanceinratseasuredduring1mationofcrossingandrearing(SCR)in+6Gzgroupdeclinedsignificantlyat0d（P<0.01）;SCRin+10Gzgroupdeclinedsignificantly

3、at0d（P<0.01）,andtimestayincentergrille(TSC)increasedsignificantlyat0d(P<0.01);paredto+6Gzgroup,TSCin+10Gzgroupincreasedsignificantlyat0and4d（P<0.05）.InYmazetest,paredtocontrolgroup,thereber(RR)ortimeofreaction(TR)in+6Gzgroupatalltimepoints;RRin+10Gzgroupdec

4、reasedsignificantlyat2d（P<0.01vscontrolgroup）,andTRincreasedsignificantlyat0and2d（P<0.05,P<0.01vscontrolgroup）;paredto+6Gzgroup,RRat0and2d,TRat0,2and4din+10Gzgroupchangedsignificantly（P<0.05,P<0.01）.Inpassiveavoidancetest,theresin+6Gzor+10Gzgroupaspar

5、edtocontrolgroup.CONCLUSION:Repeated(40s×5)+10Gzexposuresmaytemporarilyimpairthelearningabilityinrats.　　【Keyemory;rats　　【摘要】目的：探讨短时重复+Gz暴露脑缺血恢复期大鼠学习记忆功能的改变.方法：将24只雄性SD大鼠随机等分为对照组、+6Gz/40s×5（+6Gz）组和+10Gz/40s×5（+10Gz）组.观察不同＋Gz作用后1in或+10Gz/3min的暴露可导致大鼠学习记忆能力显著降低，表明较长时间的

6、+Gz暴露后大鼠正常的脑功能受到了影响.但对每次作用持续时间较短且反复出现的+Gz暴露对学习记忆能力有无影响尚不清楚.本研究旨在从不同角度探讨高G重复暴露致大鼠学习记忆能力变化中的各种加速度要素的作用意义.　　1材料和方法　　1.1材料清洁级雄性SD大鼠24只，体质量160～180g（第四军医大学实验动物中心）；动物离心机（自行研制），臂长2m，可模拟1～15G的加速度暴露；旷场反应箱、Y型迷宫和明暗箱（自行研制）.　　1.2方法　　1.2.1动物分组先将动物在实验室饲养1×5cm×3cm）承载大鼠，并水平固定于离心机的转臂上

7、，大鼠头部朝向离心机旋转轴心.+6Gz组和+10Gz组大鼠在动物离心机上模拟+Gz暴露，暴露G值水平分别为+6Gz和+10Gz，单次峰值持续时间为40s，加速度增长率为1G/s,连续进行5次暴露，每两次暴露之间间隔5min.对照组大鼠仅放置于有机玻璃盒中，处于实验组相同的离心机噪声环境中25min，不进行+Gz暴露.在+Gz重复暴露后即刻（2min内）开始进行首次行为学检测，实验顺序为旷场反应、Y迷宫实验和被动回避试验.检测时间点为暴露后0，2，4，6d，被动回避实验仅检测0d和6d两个时间点.为保证实验结果的可靠性，实验均安

8、排在安静、光线较暗的同一相似环境中进行，实验时间均为每日08：00~11：00.　　1.2.3旷场反应采用旷场分析观察大鼠兴奋性和运动的变化［4］.实验时，将大鼠放入旷场反应箱正中格中，观察3min内大鼠的活动情况.观察指标包括中央格停留时间和总得分，即跨格次数(三爪以上跨入