人教第九册《威尼斯的小艇》教学设计

《人教第九册《威尼斯的小艇》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程人教第九册《威尼斯的小艇》教学设计　　　　　　教学目标　　1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。　　2．了解小艇的特点，以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。　　3．学习本课生字、新词，理解重点词语。　　4．有感情地朗读课文。　　教学重点　　1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。　　2．了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。　　教学难点　

2、　了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。　　教学时间二课时　　第一课时　　（一）揭示课题：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的水上城市。小艇是这座城市的主要交通工具。我们要学习的这篇课文主要介绍了小艇的形状，船夫的驾驶技术及小艇的作用，展示了

3、这座世界著名的水上城市特有的风光。在领略威尼斯小艇的风采之前，我们首先来检查预习生字和新词，理解重点词语的情况。　　（三）检查生字、新词，理解重点词语。　　1．填写生字表格。　　2．指导学生读准字音。　　“艇”字应读“t!ng”，不能读t!n；　　“纵”，字应读“z^ng”，不能读c$ng；　　“叉”字应读“ch1”，不能读c1；　　“艄”字应读“sh1o”，不能读xi1o；　　“哗笑”的“哗”字应读“hu2”，而“哗啦”的“哗”字要读“hu1”。　　3．分析生字结构，正确书写。　　“艇”字中间部分是“廴”，不能写成“辶”；“雇”字是“户”字头，里

4、边是“隹”，不能写成“住”；　　“梁”的右上部是“”，不能少写一点“刃”。　　“叉”字是“又”字加上一点，不能忘记写中间的“丶”。　　4．区别形近字。　　出示形近字，请同学们指出这些字的相同点和不同点。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“艄”和“稍”两个字音相同，形相近，义不同。“艄”，船艄；“稍”，稍微。这两个字的

5、偏旁不同。　　“毫”和“豪”两个字音相同，形相近，义不同。“毫”，丝毫，毫不在乎；“豪”，豪迈、豪言壮语。　　“勿”和“匆”两个字形相近，音、义都不同。“勿”是不要的意思，比如，请勿打扰；“匆”有些着急怎么样的意思，比如，匆忙，急匆匆。　　“梁”和“粱”两个字音相同，形相近，义不同。木字底的“梁”是桥梁，房梁的意思；米字底的“粱”是高粱米的粱。　　5．理解重点词语。　　世界闻名：在全世界都很有名。　　自如：活动或者操作不受阻碍。课文中指驾起船来不受阻碍，熟练，灵活。　　手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。　　簇拥：紧紧围着。课文中是聚集的意思。　　哗

6、笑：高声喧哗说笑。　　沉寂：十分寂静。与“静寂”意思相近。　　呎：英尺的旧称，现在已不用。一英尺约合0。3048米。　　圣经：基督教的圣书。　　教堂：基督教徒举行宗教仪式的地方。　　祷告：信教的人向神祈求保佑。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　雇定：雇，出钱叫别人为自己服务。本课指事先已确定好，在某一时间内专门为自己

7、服务。　　6．辨析词义，找出近义词、反义词。　　（1）近义词：　　闻名（著名有名）摇晃（摇摆）　　沉寂（寂静静寂）残破（残缺）　　灵活（灵巧）操纵（操作）庄严（庄重）　　祷告（祈祷）簇拥（拥挤）哗笑（嬉笑）　　（2）反义词：　　残破（完整）簇拥（散开）　　灵活（笨拙）庄严（活泼）　　沉寂（欢腾）新鲜（陈旧）　　笼罩（敞开）弯曲（笔直）　　（三）了解课文内容，给课文分段，概括段意。　　1．请六名同学分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：全文是围绕哪句话来写的？并画出这句话。　　（全文围绕“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工

8、具，等于大街上的汽车”。）　　2．请一位同学读一读画出来的这句话，并谈一谈它在全文的作用。　　（这句话在全文起总起和点题的