【教学设计】《威尼斯的小艇》（人教）

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1、《威尼斯的小艇》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第八组课文的第二篇课文。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识“艇”等6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语；2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。【过程与方法目标】领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描

2、写的表达方法。【情感态度与价值观目标】通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。◆教学重难点◆【教学重点】了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。【教学难点】学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。◆课前准备◆1．教师制作多媒体课件；2．学生读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。结合第八单元的单元导语、注释及课后练习默读课文并做预习批注。◆教学过程一、创设情景，导入新课。1、我们平日出门，一般坐什么方便快捷？（汽车）汽车就是我们这里的

3、主要交通工具。而在世界上有个城市，人们出门必不可少的交通工具是小艇。注意“艇”这个字，“舟”字旁表示“艇”与什么有关？（船）舟字作偏旁，中间一横变成提，不出头。一边表示读音，一边表示意思，这样的字叫形声字，这是中国造字法的一种，将来会学习到。这是哪个城市呢？（威尼斯）今天我们来学习第26课《威尼斯的小艇》。2、威尼斯简介：威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。全城有一百多条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连结起来。威尼

4、斯始建于公元5世纪，迄今已有一千五百多年的历史了。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。每年前往的游客达500万人以上，旅游业使这个仅30多万人口的中等城市变得十分富有。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。威尼斯是中、意两国人民的友好使者马可•波罗的故乡。为了使中意两国人民长期建立起来的友谊长存，1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城市。二、初读课文，

5、理清脉络。1、默读课文，为每个自然段标注序号。2、组织学生同桌互相认读“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语，纠正其中的错误，排除字词等阅读障碍。3、我们刚才交流威尼斯的情况时用了好多字。课文只用了一句话做了简单清晰的介绍，哪一句？指名答、明确：课文第1自然段“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”。威尼斯的大街就是河道；威尼斯的汽车就是小艇，由此可见小艇在威尼斯的重要作用。3、快速浏览下文，看看课文围绕小艇讲了什么？组织学生自读、

6、小组研讨、指名答、明确：小艇的样子（外观与船舱）、技术好、作用大。　三、深入研读，加深体验。1、了解小艇的外观特点。快速浏览读课文，看看课文哪些段落写的是小艇的样子？这段话在表达上有什么特点。组织学生自读、小组研讨、指名答、明确：第2、3自然段写了小艇的样子。“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这两句话主要写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。作者通过细致的观察，抓住小

7、艇的特点，巧用了三个比喻，把小艇的样子写得栩栩如生。2、感悟船夫的高超技艺。来到威尼斯，作者被造型奇特的小艇所吸引，吸引作者的还有呢？默读第4自然段，想想：（1）这段围绕着哪句话来写的？用波浪线划出来。（2）文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好？圈出来。（3）船夫的驾驶技术好在哪里？用直线画出相关的句子。（4）最后一句的意思，如果用一个四字词来形容，是————。这一句与本段中心句有关系吗？可否删去，为什么？组织学生自读、小组研讨、指名答、明确：（1）这段围绕着“船夫的驾驶技术特别好。”这句话来写的。（2）“操纵自如”。（3

8、）“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。”据有关资料介绍：威尼斯最窄的河道只有1.4米，两岸人家打开窗户可以相互握手问好，在这种情况下，船夫不仅没有减速，还在玩特技，所以作者由衷地称赞道：船夫的驾驶技术特别好。