英语教案－myteacher教学目标

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程英语教案－Myteacher教学目标　　教学目标　　词汇：l．burstintolaughter2．lookbackupon3．born作形容词，表示“天生的”4．Simple-minded5．bring…intotouchwith（这里的into可以与in互换）6．humanbeings7．pitysb．8．once作连词的用法9．bestruckby…10．never…until…11．keepondoing（sth．）与keepdoing（sth．）12．Nomatte

2、r+关系代词／关系副词的用法13．Owe…to…14．votefor15．inpraiseof　　语法：主要复习表语的用法，列出了常用的一些连系动词，如：fall，seem，appear，prove，sound，go，remain，make，become和grow。另外，be，get，turn，look，taste，smell等也为连系动词。　　日常交际用语：l．IwonderifIcould…　　2．Would／DoyoumindifI…？　　3．Goahead．　　4．You’dbetternot．　　5．Ofcourse。/Yes。/Sure．／Certainly．近年来，该市紧

3、紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　在书面表达方面，本单元要求学生具有用英语写请求别人允许自己去干某事的信或要求别人向自己提供某件东西的信的能力。写这两种内容的英文信，都要求措辞婉转、礼貌，忌用命令式的语气。　　　　教学建议　　Diction　　1。born(adj。)相当于destinedtobe，意为天生的，生来的，在句中可作定语和表语。如：　　Georgewasa

4、bornleader。乔治是天生的领袖。　　Nooneisabornslave。没有人生来就是奴隶。　　Allmenarebornthesame，andequal。所有人出生时都是一样的，都是平等的。　　2。strike（vt．）可作“给留下深刻印象”解，常用于被动结构。如：　　Wewerestruckbytheprofessor’sspeech．教授的演讲给我们留下深刻印象。　　Everyonewasstruckwithitsbeauty．它的美丽给大家留下深刻印象。　　Howdoestheplanstrikeyou？你对计划的印象如何？　　3。短语动词getback相当于retur

5、ntoaformercondition，ortoapointformerlyreached，意为恢复，回复到。如：　　Hehasgothisstrengthbackafterhisillness．他病后体力已经恢复了。　　Thestudentwasgladtogetbacktohisbooksafteravacationthathadseemedtoolong．在似乎过于漫长的假期后学生乐于回到书本上来。　　getback还可作“回来”（comeback），“后退”（movebackwardsoraway），“收回”（gain）解。如：　　Ineverlendbooks;it’sdif

6、ficulttogetthemback．我从不把书借出，很难讨回书。　　Getback!Theroofisfalling！往后退！屋顶要塌了！　　Hehasjustgotbackfromhislong近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程journey．他长途旅行后已回来。　　4。demanding（adj．）意为苛刻的，要求极高的，费力的，在句中作定语。如：　

7、　Thiswasademandingjob，buthedidn’trefuseit．这是一件费事的工作，但他并未拒绝。　　Wehavetolookafterthedemandingboy．我们不得不照顾那个难对付的孩子。　　5。owe（v．）原作“欠钱”，“欠债”解，引申作“欠情”，“感恩”，“感激”，“归功于”解。owesth．tosb．这一结构表示欠某人某物。如：　　Iown50dollarstohim。(=Iowedhim50dollar