小学教育全科师范生的教师专业素养的调查研究--以C市为例

《小学教育全科师范生的教师专业素养的调查研究--以C市为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Ｇ４５：１０分类号：ｉ．１单位代码６３６密级：公开学号：２０１５２００４００７、好４ｉｆ範上＃硕士学位论文被：修＇＂＇■ｖ＊＊，．＾＊！？－＞Ｗ＾ｙ／．ｗ？二ＶｊＴ中文论文题目：小学教育全科师范生的教师专业素养的调查研究—以Ｃ市为例１英文论文题巨；ＳｔｕｄｙｏｎＴｅａｃｈｅｒｓＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｓｍｏｆ￣ｔｈｅＵｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅＩｎｔｅｇｒａｔｅｄｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｄＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌＴｅａｃｈｅｒｓＴａｋｅＣｉｔｙＣａｓａｎＥｘａｍｐｌｅ

2、论文作者：李丹丹指导教师：王芳专业名称：教师教育理论与实践研究方向：教师教育理论与实践所在学院：教师教育与心理学院论文提交日期：２０１８年６月７日学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》“”（以下简称章程），愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入ＣＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联阿

3、上传播“”，同意按章程规定享受相关权益。＾作者签名：－Ｍ年＿Ｓｉ日论文题目，一＇戒＾續）村ｉ她教却ｉ＾Ｕｉ：四川师范大学毕业年份中业院校：２０１８＾６月■？所在学院：＾４１所学专业？奸Ｍ苟如＿冷名１名皮说叨：本授权书由中ｍ学术期刊（光盘版）电子杂志社保存。－：０１０６２７９１９５１６２７９３１７６６２７９０６阳００８１４联系电话．传與：１６２７９〖＇，地址：Ｈ『彳：北京沾屮人空邮ｉｆＵｊｌＴ采编屮心邮编１〇〇〇１通ｆｆ四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文１丨滅遂人在导师指导下，独立进行研究工作所取得

4、的成果．除文中己经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果＾对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明＜■本声明的法律结果由本人承担＾．起本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致６如因不符而引的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：＃签字日期：年（月《曰摘要小学教育全科师范生的教师专业素养的调查研究——以C市为例教师教育理论与实践专业研究生：李丹丹指导教师：王芳摘要:随着社会经济和教育的迅速发展，发达国家的小班化教学和教师包班制度逐渐成为教育发展的趋势。在发达国家，包班制的教学都是由

5、具备综合的学科基础知识和综合实践能力的全科教师承担。随着我国教育与国际教育的接轨，借鉴发达国家教育发展经验，我国正在走向小班化教学和教师包班制的道路，包班制对教师的教师专业素养提出了新的挑战。由此，全科教师的培养也成为我国教师教育发展的趋势。本研究通过对小学教育全科教师培养现状出发，以教师专业发展理论、人的全面发展相关理论为基础，综合运用了文献分析方法和问卷调查法以及访谈调查法。本次研究选择C市首届刚刚参加完实习的小学教育全科大四的毕业生作为调查对象，从多个角度了解全科师范生的教师专业素养实际情况，从现状分析的结果中发现C市的全科师范生教师专业素养问题，并根据访谈来找出存在问题的原

6、因探析，最后针对现存的问题，进一步提出相应的对策与建议。本此研究共分为以下六个部分：第一部分，绪论。主要包括本研究问题的提出、研究思路与方法、研究意义、文献综述和研究的理论基础内容。第二部分，主要包括小学教育全科师范生教师专业素养问卷的设计和访谈内容的设计。主要是对小学全科专业师范生教师专业素养的结构进行了划分，并详细的介绍了问卷编制情况。第三部分为实证研究，包括小学全科专业师范生教师专业素养现状调查和教师专业素养影响因素调查两个方面的调查。笔者在国内外相关研究的基础上，根据现行《小学教师专业标准（试行）》以及教师专业素养结构，并结合了C市的地区实际情况和全科师范生特点来设计了《全

7、科毕业生教师专业素养现状调查问卷》。在问卷统计分析的基础上，采用自编的访谈提纲，对12位全科毕业生，4位培养院校的教师，5位实习指导教师分别进行了一对一和集体访谈。第四部分，调查结果及其分析。主要分析了全科师范生的教师专业素养现状以及分析调查结果得出最后结论。I四川师范大学硕士学位论文第五部分，包括对小学教育全科师范生教师专业素养出现问题进行原因分析。分别从内部因素和外部环境因素两方面进行以上结论的原因分析。第六部分，主要包括提升全科师范生教师专业素养的对策和建议。主