高中英语阅读课堂中教师提问与学生批判性思维培养的相关性研究

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1、分类号：Ｈ３１６１．６单位代码：０６３６密级：公开学号２０１５０６９２００５：专业学位硕士论文中文论文题目：高中英语阅读课堂中教师提问与学生批判性思维培养的相关性研究英文论文题目：ＡＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＣｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｏｆＴｅａｃｈｅｒ’ＱｕｅｓｔｉｏｎｓａｎｄＳｔｕｄｅｎｔｓＣｒｉｔｉｃａｌＴｈｉｎｋｉｎｇＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｉｎＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＥｎｇｌｉｓｈＲｅａｄｉｎｇＣｌａｓｓｅｓ论文作者：庆指导教师：刘芹利专业学位类别？：教育硕士专业领域：学科教学（英语）论

2、文形式：基础研究所在学院：外国语学院论文提交日期：２０８年３月７日１论文答辩日期：２０１８年５月３１日学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》“”（以下简称章程），愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入ＣＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网“”上传播，同意按章程规定享受相关权益。

3、作者签名：—年」■日论文题目：这如刺版条氐祕诔、後ｆ滅況成高巧中车，＊６：２０１８毕业院校：四川师范大学毕业年份年月所在学院：所学专业：ｔ外味毯別愈Ｉ．。说明：本授权书由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社保存－－６２７９１７６０１０６２７９１８１４联系电话：０１０１９５１６２７９３６２７９０６９３传真：４－４８１：０００８４通信地址：北京清华大学邮局８信箱采编中心邮编四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文高中英语阅读课堂中教师提问与学生批判性思维培养的相关性研究，是本人在导师封导下

4、，独立进行研究工作所取得的成。除文中已经注明引用的内容外论ｋ不含任何其他个人或集体已经发表或果；撰写过的作品或成果。，均己在文对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体中以，。。明确方式标明本声明的法律结果由本人承担一：致己提交。如因不符而本人承诺的学论文电子版与论文纸本的内容引位起。的学术声誉上的损失由本人自负，学位论文：日：年６日作者＿签字期月摘要高中英语阅读课堂中教师提问与学生批判性思维培养的相关性研究学科教学（英语）研究生：田庆指导教师：刘芹利摘要当代教育背景下，批判性思维能力已发展成一项重要思维能力，它指通过一定的标准评

5、价进而改善思维，是合理的、反思性的思维。批判性思维包括批判性思维倾向和批判性思维技能，前者通常被认为是后者的驱动力。教师提问则是课堂教学的一种基本互动形式，不仅能调动学习兴趣、传递知识、获得教学反馈、促进师生交流，而且能引导学生批判性地思考，并且不同类型教师提问对学生批判性思维有不同影响。到目前为止，国内外学者从不同维度对教师提问和批判性思维进行研究，但对二者结合的研究很少。基于布卢姆教育目标分类认知过程理论将教师提问分为六个类型：知识、理解、应用、分析、综合和评价，结合努南的研究将前三类归为低层次认知提问，后三类归为高层次认知提问；基于法乔恩关于批判性思维

6、的研究，本文从批判性思维倾向及其七个分项维度进行教师提问类型与学生批判性思维之间相关性研究，本研究拟解决以下三个问题：（1）教师提问有什么特点？（2）学生批判性思维的特点是什么？（3）教师提问类型和学生批判性思维之间相关性有什么特点？基于皮亚杰认知发展理论中第四个阶段形式运算阶段（11-15岁）是培养学生思维能力的最佳时期，同时为保证研究信度和效度，笔者选取成都市某中学高一年级4个平行文科A班及其4位英语教师作为研究对象，以外研版高中英语必修三和必修四阅读教学为例，通过对教师课堂提问类型持续近三个月的课堂观察，然后通过课堂录音进行文本转录，并对学生进行加利福

7、尼亚批判性思维倾向问卷测试，笔者结合通过课堂观察和问卷测试收集的数据进行分析，得出总结：（1）高中英语教学中教师提问略多分布在低认知层面提问；（2）大多数学生批判性思维处于矛盾状态阶段且几乎不存在特强或特弱两个极端，高认知层面教师提问被较多使用的班级中的学生批判性思维更强；（3）不同类型教师提问与学生批判性思维之间存在显著相关性；高、低认知层面提问及它们所包含六类教师提问与学生批判性思维倾向及其各维度分别具有不同相关性。I四川师范大学硕士学位论文根据上述结论，笔者提出以下建议：教师应提高自身专业素质，深入学习合理设计不同类型教师提问的策略，以促进学生批判性思

8、维培养；教师应及时有意识地在高中阶段英语教学过程中注