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时间:2017-11-15
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1、阜师附小语文课外阅读实施方案语文课外阅读,是课内阅读的延伸与拓展,是学生阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》规定小学六年的课外阅读总量应在145万字以上。如何完成这一任务?我们语文教师需要在引导学生会读一本语文教科书的基础上,充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,让学生博览群书,吸收名家名篇的语言精华,使语文教学成为一泓活水,成为生活的一部分。一、目标定位(一)总目标1.改善阅读环境,营造阅读氛围,强化阅读指导,树立“大语文、生活语文”的理念,搞好课内、课外阅读的有机衔接,高标准依次超额完成课标规
2、定的中小学各阶段阅读目标。2.提倡“快乐阅读”,丰富学生的课余生活,提高学生的课外生活质量和幸福指数。3.培养学生的阅读兴趣,诱导学生确立正确的阅读态度、阅读动机,养成良好的阅读习惯、读书品质,掌握科学的阅读方法。4.引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观,提高学生的人文素养和科学素质。5.以“争创书香中队,争做读书标兵”为载体,以“晨诵、午读、暮省”为主要形式,营造书香校园;通过“小手拉大手,读书进千家”活动,从书香校园向书香家庭、书香社区拓
3、展辐射。(二)阶段目标1-2年级:1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在课外阅读中巩固生字音节。2.能借助读物中的图画(插图)阅读,能简单复述故事的大概意思。3.在阅读中积累好词好句。4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人和物及事件有自己的感受和想法,乐于与人交流阅读的感受。185.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6.在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。7.背诵优秀诗文30篇,课外阅读总量不少于10万字。8.养成爱护图书,喜欢阅读的习惯。3
4、-4年级:1.学会制定自己的阅读计划并贯彻执行,学会默读。2.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。会根据阅读内容的不同、阅读目的的不同,选择合适的阅读方法。3.关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人交流阅读感受。4.学习略读,粗知文章的大意。5.积累文中的优美词句,精彩句段,在课外阅读中获得优秀语言材料。6.诵读优秀诗文,在理解的基础上背诵优秀诗文50篇。7.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于50万字。5-6年级:1.学习默读,要有一定的速度,一分钟不少于300字。2.能推想文中有关词句的意思,体会表达效果
5、。3.阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,能受到优秀作品的感染和激励。4.学习浏览,扩大知识面,能根据需要收集信息。5.背诵诗文60篇,课外阅读不少于80万字。利用图书馆,网络等渠道尝试进行探究性阅读。6.进一步丰富、完善积累,积累名言、警句、谚语、歇后语;精彩片段;读书心得;人物评价;心灵感悟等。二、阅读兴趣的培养1.着眼课内激发兴趣,延伸课外培养兴趣,开展活动提高兴趣。2.遵循阅读的基本规律,倡导快乐阅读、超功利性阅读,保持兴趣。3.营造
6、阅读氛围,构建阅读情感场,增加兴趣。4.教师采用“展示图片、设计幽默、制造悬念、抖出包袱、赏析片段”等形式向学生精心推荐读物,诱发兴趣。185.以教师读书的兴趣影响学生读书的兴趣。6.举办读书节、多角度展示阅读成果,让学生感悟到读书的乐趣。7.尝试师生同读、亲子阅读、图书漂流、悬赏阅读、帮弟弟妹妹读本书等新的读书形式,巩固学生的读书兴趣。三、实施策略1.重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、网站宣传优势,全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福,读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化,就是让孩子们“与书为
7、友,与书为伴,品味书香,成就人生”。2.整合阅读资源。建设班级图书柜、图书角、校园图书室、阅览室;让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条;发挥流动图书的作用。3.发挥榜样效应。从抓教师读书开始,进而感染学生读书;表彰喜欢读书的学生,影响尚未进入状态的学生。4.运用求成动机。积极开展丰富多彩的读书专题活动,给学生提供多角度展示读书成果的机会,让学生发现读书的乐趣,变“要我读”为“我要读”,使读书成为习惯,成为自觉行为,成为自己生活的一部分。5.创设阅读的环境场、时间场。废除一些不必要的考试,减少一些学科书面作业,统筹协
8、调各类活动,减轻学生的课业负担、心理负担,给学生提供充足的自由阅读的时间。6.建立导向、激励、制约、评价机制。出台学校课外阅读激励、评价方案,对小学生六年的课外阅读进行统筹规划,实施分级、分段、分层次评价。7.构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通,争取家长密切配合,实施亲子阅读计划,为孩子购书、节假日读
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