关于初中生英语听力障碍现状调查与分析

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1、关于初中生英语听力障碍现状调查与分析导读：怎么写作好听力和学生相关方面的论文。本篇初中生英语听力障碍现状调查与分析中的征稿格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（吉林师范大学外国语学院，吉林四平136000）摘要：英语学习的基础是听力理解，初中英语教学中起着举足轻重的作用.听力理解障碍影响着初中生整体的英语学习和跨文化交际能力的发展.采用问卷调查的方法，调查分析了初中生英语听力能力差的成，从语言知识、背景知识、心理状态等方面提出了建设性的建议，帮助学生克服英语听力理解障碍，提高英语听力水平，从而提高口语交际能力和跨文化交际能力.关键

2、词：初中生英语听力障碍现状调查中图分类号：G630文献标志码：A：10022589（2012）06016502听力理解是保证人们有效沟通和交流的最基本的渠道一.听者不仅要听懂说话人表达的表面意思，更重要的是要理解说话人的意图，这样能真正地做到有效交际，此听是最直接的提高语言能力的途径.有研究表明，外语学习获得的信息中，45%于听，这足以说明了本篇关于初中生英语听力障碍现状调查与分析论文范文综合参考评定下度:经典题目听力教学外语教学中占的重要地位.然而，目前初中生英语学习中最薄弱的环节是听力.未达到《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验

3、稿）》（以下简称《英语课程标准》）中规定的听力水平.另外，初中阶段也是快速提高整体听力能力的阶段.此，探讨初中生听力理解中存的障碍，发现存的实际问题，以提高初中生英语听力水平，促进口语交际能力和跨文化交际能力的提高具有十分重要的理论意义和实践价值.一、初中生英语听力障碍现状调查(一)研究方法笔者对吉林省四平市某中学八年级两个班共169名学生进行了听力障碍调查.此次调查采用问卷调查的方式，共发放、回收问卷167份,其中有效问卷165份.调查内容包括五个部分：第一部分调查初二学生对英语听力学习的整体认识第二部分调查言语知识的掌握情况对英语听力的影响

4、第三部分调查英语国家背景知识的掌握对英语听力的影响第四部分调查听力时的心理状况对英语听力的影响第五部分调查听力策略的使用对英语听力的影响.(二)调查结果及分析1。调查结果显示下（1）听力兴趣.64。71%的学生表示不喜欢英语听力78。43%的学生认为听力是四项基本技能中最难掌握的技能由于对听力没有兴趣，导致73。22%的学生课外时间不能主动练习听力.（2）语言基础.音标是英语学习的最基本单位.然而，59。13%的学生却不能正确地读出国际音标.样，由于没能掌握正确的音标读音，导致57。83%的学生不能正确地读出学过的单词.另外，56。25%的学生

5、不能较地掌握读音变化的规则与技巧，连读，爆破等.（3）文化背景知识.听与课本内容有关的材料时，83。26%的学生都能听懂作出正确的判断.然而听力材料的内容覆盖范围广泛.67。73%的学生反映由于知识面狭窄，往往不能理解听力材料的内容，造成听力障碍.此外，74。62%的学生表示对固定搭配、俚语不熟悉也直接影响了他们的听力效果.（4）心理状态.79。56%的学生表示他们做听力练习时总是感到紧张与焦虑.80。12%的学生反映，当听力材料的语速过快时，容易放弃后面的听力.而且，50。37%的学生会受客观素（听力设备较差）的影响，造成听力障碍.（5）听力

6、策略.调查结果显示，64。13%的学生听力时总是试图听懂每个单词、每个句子的意思，不会筛选关键词语.59。18%的学生遇到生词或没听清的词时会花费很长的时间去思考.而且69。37%的学生听长篇对话时，没有边听边做记录的习惯，导致听了后面的内容忘记了前面的，严重影响了听力的理解程度.2。结论（1）对听力不感兴趣.大多数的学生不喜欢听听力.一方面，教师课堂上注重读和写的训练，忽视了听和说的训练.另一方面，学生也迫于中考的压力，把更多的时间放了英语知识点、语法点等方面的学习和训练.久而久，学生不能自觉、主动地练习听力，这样便造成了学生对听力失去兴趣的

7、后果.（2）语言知识不够扎实.学习语言一定要打基础.尤其初中阶段，严把语言关，夯实语言基础显得尤为重要.然而，事实却相反，学生的基础不是很.音标与单词的发音，句子的语调等都不够准确.这样一来，学习的时间越长，出现的问题也越多，这样严重地影响了听力效果和口语交际效果.（3）文化背景知识薄弱.《英语课程标准》中明确指出，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用.初中生对英语国家的文化、历史、生活习惯等不熟悉，这样会影响他们的听力效果，造成听力理解障碍.最常见的案例是，学生常常用自的文化背景去领会听力材料中的内容，这样一来，即使听力材料中没有

8、生词，学生们也常会为这种文化差异而听不懂听力材料的内容.（4）心理状态不稳定.通过调查得知，学生不论听力练习或是听力测试时，总会有紧张、焦虑的情绪.这