谈新课改中自主、合作、探究式语文教学

《谈新课改中自主、合作、探究式语文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈新课改中自主、合作、探究式语文教学毕业天津市宝坻区新安镇2中/张文娟　　《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式,改变过去那种单1的、以接受性学习为主的学习方式，探讨和实践如何在语文教学中运用自主、合作、探究的学习方式（即“探究性学习方式”），从而培养学生勇于质疑问难，主动探索，切磋学问，敢于创新的精神和学会合作、学会学习的能力。”　　下面结合自己的教学实践谈1下新课改中进行自主、合作、探究式教学的想法

2、及做法：　　1、预习导入，开拓思路　　鉴于学生很多没有自学的习惯，我每天精心设计了“预习指导”，要求学生根据其要求去预习课文。预习指导可以围绕以下几个方面进行设计：（1）读通课文：借助字典，扫除文字障碍；（2）理解课文：理清文章的思路，理解文章的内容；（3）品读课文：抓住重点语句，体味文章蕴含的思想感情。如《热爱生命》的预习指导是这样设计的：（1）通读全文，掌握重点字、词。（2）是怎样看待生命的？（3）找出自己暂时不理解的句子；（4）你对“享受生活”怎么理解？（5）认真朗读课文，体会的语言风格。　　预习指导意在引导学生怎样进行先学、从中领悟自学的方法。设计先

3、细后粗，经过1段时间的练习，逐步取消，让学生进入真正意义上的自学，为自主、合作、探究课堂顺利进行做准备。　　2、自主、合作、探究性学习　　（1）小组合作学习是学生学习的重要方式　　21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的的1份报告中，提出了现代教育的“4大支柱”，那就是学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。“学会合作”已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基本目标之1。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。学会共同学习、生活，培养在人类活动中的参与合作精神，是教学中改变学生学习方式的重要方面。在课堂教学中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的学习氛

4、围，改变传统单1的师生交流形式，变“双向交流”为“多向交流”，使学生感到的是轻松、自由，而不是压抑、紧张和自卑，顺理成章学生就会成为交流的主体。让学生参与合作学习活动，不仅有利于学生之间、师生之间情感沟通和信息交流，更有利于培养合作意识。内容来自.nseac.　　1、组建学习合作小组。　　合作学习，首先要合理地划分学习小组，根据学生的个性、能力、水平等方面存在着差异，深入了解每个学生的特点，将学业水平高、责任心强，且乐于助人的学生选作小组长，由小组长召集组员学习、决定学习内容、督促学习过程、检查记录组员学习情况等。再根据学生能力、兴趣爱好、个性特征等诸多方面

5、存在着不同，对学习小组要灵活组合，同时兼顾不同层次的学生，这更有利于学生之间愉快地进行合作。力求小组之间能相互补充，相互启发、相互促进，让学生去自行探求知识，主动参与、积极探索，在讨论中争做发现者和创新者。　　2、为学生创设合作情境，营造合作交流的学习氛围。　　在教学过程中，对于教师或学生提出的问题，如果教师不注意引导和调控，只让几个尖子生回答，就会剥夺大部分学生思考的时间，使他们参与教学活动的积极性、主动性受挫。这时我们就可以充分发挥小组合作精神，引导小组长组织、讨论、交流存在的问题。经过相互探讨，集思广益，解决疑难。对不能解决的问题，暂时先搁置起来，在讨

6、论结束后由小组长提出，老师进行点拨。在合作学习中，学习优秀的同学要帮助学习上有困难的同学，注意引导他们合作精神，多鼓励，少批评。以便每1位学生保持自信心，以饱满的热情投入到学习中，组内既要分工，更要合作与鼓励。学生在小组学习中，可自由发表自己的见解，实现自我展现和评价。在教学中，应给予大部分学生足够的思考、合作时间，重视生生互动，只有保证合作的时间，学生才有机会进行互相切磋、共同提高，学生的主体性才能得到体现，学生才会产生求知欲望，把学习当作乐趣，大大提高学习的积极性。　　3、教师做合作下的点拨者（fw.nseac.编辑发布）　　学生经过自主、合作、探究过程

7、，会遇到各种各样的问题，这时我们可以让学生把小组内不能解决的问题提出来，教师帮助解决。教师在帮助学生解决疑难时，注意引导学生读文，让学生去自读自悟，确实需要讲解的，简明扼要，只是点拨，而不是面面俱到，滔滔不绝。教师根据教材特点，引导学生总结1些有规律的学习方法，使学生能举1反3，触类旁通，为以后的学习打好基础。　　（2）改变传统学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式　　现在的学生学习过程不应是被动地吸收课本上或教师“教给”的现成结论，应该是1个学生亲自参与的、丰富的、生动的思维活动，是1个实践和创新的过程，教师则应为学生创造主动参与的学习环境，激发并养成学

8、生积极主动的学习行为，从而转变传统的学习方式。新课程