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时间:2018-11-02
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1、简谈中期报告简谈中期报告导读:档;各班书法达标考试成绩登记表;班级荣誉记载簿。二、前期研究成效(一)教师们充分认识了书法教学与学生发展的密切关系,提高了对书法教学重要性的认识,培养了师生热爱祖国文化的情感,认识到了汉字是我们最具民族特色的符号。1.“从小写好中国字,长大做好中国人”的意识得到培养。2.书法教育具有打牢了文化基础和发展文化铜梁区教育科研课题培养农村小学生良好书写习惯研究中期报告铜梁区石虎小学课题组仓颉造字的神奇传说,《说文解字》的丰富形象,书法大家的动人故事,无不令人心旌荡漾。汉字是中
2、华民族独有的文字,在世界上独树一帜。随着中国国力的增强,汉语走向世界,世界掀起学习汉字的热潮。小学教学活动中重视了写字教学,无疑能让学生热爱祖国的语言文字,培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生学习语文和其他课程,形成学习能力的基础。但是,由于过去应试教育的影响,有的老师忽略了写字教学,有的写字教学只重形式,而忽视了过程,对学生的书写习惯的培养不到位。另外,由于信息技术的普及,也给人们的写字习惯带来了负面的影响,这种影响不仅波及了众多的学生和家长,就连
3、一些老师也不例外。而作为中华民族之国粹的书法艺术,每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它。作为老师更应该承担起这个责任。所以《新课标》也明确指出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本书写技能,养成良好的写字习惯。2012年3月,我校《培养农村小学生良好书写习惯研究》进行铜梁区级课题的申报,课题立项后,我校课题组严格按照课题研究方案进行了实际操作,开展了扎实的研究。在2014年3月课题完成第二阶段研究工作。现在,我们把课题研究的情况,从以下几方面作简要介绍,恳请各位领导、专家指教。一、前
4、期研究工作践行情况1.展开调查学习,提高认识调查发现农村学生的书写情况存在着没有养成一个良好的写字习惯,部分学生写字姿势和执笔方法不正确,好多学生过分依赖橡皮、胶带、字迹潦草,作业不整洁,涂涂改改,学生书写速度慢的现象。培养农村小学生良好的书写意识,使学生在学习和生活中养成良好的书写习惯,并内化为其学习生活的自觉行为是老师职责所在,学生良好品格所需。组织课题组成员学习讨论方案,了解研究意义,意识到习惯定终身,为研究扫清思想障碍。2.培训师资,不遗余力要使课题研究顺利实施,获取实效,形成特色,教师是关
5、键。(1)确立了胡家友、朱礼学老师为全校书法教师,展开师生培训。每月对老师一次培训,每周对学生进行书法教学。使全校形成书法浓郁之风。(2)聘请专职书法教师任有福1到我校上培训课,并进行现场表演,师生观摩。(3)组织外出学习,到师范附小听课、交流,参加教科所举办的书法交流会。它山之石,可以攻玉,让老师们积他人之长,克己之短。(4)给教师购置文房四宝、订书法报刊,让教师们在培训中,有学习的参照,又有练习的资源。(5)定时组织教师们参加每期举行的教职工书法大赛,提高教师练习书法的热情。(6)加强督促与检查
6、,校组织课题组成员采取随堂听课考查教师的书写姿势、备课、作业评价,期末书写展评看教师书写的提高程度,平时随机抽查看普及情况等办法,实行多元化评价,多层面评定,以此来推动全校师生书写水平的不断提高;建立四项考核制度:书法等级评定考核制度、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、教师对作业书写要求及工作实绩考核。总之,在前期工作中,学校不怕麻烦,不惜财力人力,加大对教师的各种培训,以保证研究顺利进行。3.健全制度,落实常规为了使我校书法教学能科学、高效运行,取得实效,我们努力完善书法教学常
7、规制度。首先开齐课程,保证上足上好每周一节书法课和书法辅助课,学校定时检查是否挪用书法课,组织书法教师集体备课,上交教案。为了营造认真书写的氛围,我校每天都安排时间让学生练字,由各班班主任负责督促和管理学生,书写作业由语文老师评价批阅。要求学生平时作业时书写要认真,字迹要工整,卷面要清洁。力求全员、全方位、全过程扎扎实实地开展书法教学。书法教师巡回辅导,讲解、示范、指点,及时发现书法练习中出现的普遍性问题,并积极应对,推广和普及班级好的做法。每学期组织各年级开展书法作品评比,评选书法小能手,在全校师
8、生大会上现场颁奖。激发学生的书写兴趣,也引起了教师对书写教学的重视,从而提高了实验效果。,4.强化教研,促进教学学校教研组每月进行一次书法集体备课,坚持针对目前书法教学中存在的问题进行研讨。书法课同其他课程一样,离不开教研,只有不断学习,不断研究,才能不断提高。因此,我们加强了书法课教研力度,研究和把握书法教育的客观规律,研究教育对象的现状和心理,研究教学重难点,研究教学手段,研究教学方法,研究学生的主观能动作用。学校强调“以教研促教学”、“无研不教”,激励教师教学有
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