简析中期报告

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1、简析中期报告简析中期报告_论文范文导读：识的主要手段和认识世界的重要途径。现行《中学数学课程标准》中就明确指出：要倡导学生自主探索、阅读自学的数学学习方式；要发展学生独立获取数学知识的能力；为学生进一步学习提供必要的数学准备、为未来发展而获得更高的数学素养。阅读是表达的前提与基础,能否使用学科语言准确表达自己的思想、观点,这是学生是否具合肥市课题《让阅读真正走进数学课堂》中期研究报告负责人：陈道银周守来起止时间：2012年2月——2014年5月单位：合肥市小庙中学小庙中学数学课题组2014年9月一、课题，现在分析阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要

2、手段和认识世界的重要途径。现行《中学数学课程标准》中就明确指出：要倡导学生自主探索、阅读自学的数学学习方式；要发展学生独立获取数学知识的能力；为学生进一步学习提供必要的数学准备、为未来发展而获得更高的数学素养。阅读是表达的前提与基础,能否使用学科语言准确表达自己的思想、观点,这是学生是否具备数学素质、数学修养的重要体现。然而，我们经常看到，学生由于审题不当把题解错了；我们经常听到家长说，我家小孩就怕数学应用题；我们也经常听家长说，我家小孩自学能力很差所有这些现象在很大程度上是阅读出现了问题。教学中发现,阅读能力强的学生学习数学很轻松且成绩较好,阅读能力差的学生没有学

3、习方法且成绩较差。可见重视学生阅读能力的培养是很重要的。而提到阅读，人们联想的往往是语文阅读，人文素养阅读；实际上，数学预习、数学解题即数学学习都需要阅读；同时,随着科学的发展、人类的进步及“社会数学化”的需求，数学阅读更加特别需要。二、价值与意义1、培养学生良好的阅读习惯、阅读意识2、培养学生自主学习的习惯，提高数学学习的效率3、提高学生自学能力，为后期学习、发展储备能力4、提高教师教学水平，提高课堂教学效率5、践行课改理念，创建“异课同构”教研活动形式6、呼吁家长及社会重视阅读，提高家长指导水平三、内容与方法（一）课题实施的主要内容1.掌握阅读的的涵义及阅读的意

4、义2.探究目前中学生数学阅读存在的问题及成因3.如何让阅读真正走进数学课堂的策略研究首先查阅资料了解阅读的含义，即全面把握阅读的广义定义和狭隘定义；然后通过调查、交流掌握阅读的作用；再通过家长走访、问卷调查深入了解目前中学生数学阅读存在的问题及成因；同时研究学习新课标，理解阅读与新课程理念间的内在联系；在以上基础上，全面探究如何让阅读真正走进数学课堂。（二）方法：1、文献资料研究法，在课题研究的全过程中，首先是搜集和查阅为课题研究提供科学研究方法的文献资料，二是在拟定方案，实施研究时，查阅同类研究资料，及时借鉴和使用他人的研究成果，为拟定和论证方案提供资料。2、行动

5、研究法，本课题是建立在课堂教学基础之上的，本课题研究的前提与基础就是课题教学实践本身，一边教学，一边研究，把探索研究成果与运用研究成果结合起来，既保证学生学习，又促进我们的课题研究。通过计划、行动、观察、反思等多次循环研究，发现问题，课题组将会定期的组织交流、研讨，共同商讨问题解决的方案。5简析中期报告_论文范文(2)导读：3、案例研究法，本课题组先对个别班级和班级中部分学生分析研究，从特殊中找出一般，找出有代表性的原因及对策，然后在扩大范围，在本校选择实验班，进行案例研究。4、调查研究法。主要调查本校学生及部分家长，了解学生对数学阅读的意识，了解学生的阅读习惯及阅

6、读方法情况，掌握目前学生数学阅读存在的问题及成因，了解家长指导学生阅读情况；以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。5、经验总结法。对学生的成绩、阅读能力的提高情况进行统计、分析、比较，加以归纳总结，总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文。四、课题研究进展情况目前，第一阶段即课题研究准备阶段已完成。2012年2月15日下午在校四楼会议室，全体数学教师座谈交流，明确了课题组主要成员，讨论并确立了课题名称；通过一系列的学习、请教、资料查阅，陆续完成了课题立项申请书、课题研究活动计划、课题研究实施方案。第二阶段即课题研究实施阶段

7、正在进行。课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地对课题进行集中探究、交流和非集中探索、研究，目前已完成的有：1、理论学习。在等待市教育科学规划领导小组批准立项的过程中，我们主动买、借相关书籍充电学习，学习心理学、教育学，研究课标、国家中长期教育改革和发展规划纲要；充分运用X路资源，我们在X上查阅、学习；我们主动向领导、专家及有经验者请教、学习。2、课题顺利开题。2014年3月15日，陈校长通知我课题已批准立项（实际上是2012年11月20日立项的），我立即进一步完善课题研究活动计划、课题研究实施方案，完成开题报告，并于4月10日下午在校四楼会议