谈礼仪中期报告

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1、谈礼仪中期报告谈礼仪中期报告导读：断加以修正、完善礼仪教育目标与内容；（2）对学生、家长、教师分别进行问卷，调查模式实施的辅助系统，收集资料，处理数据。（3）初步建立评价体系，明确评价方案的要素、方式、手段、项目和指标。（二）、具体实施过程（一）成立子课题研究小组为加强课题研究的管理，组建一支由德育专家带领，形成多层面、多学科的课题研究队伍，我们以“礼仪”育人创新德育载体-----《小学生礼仪教育的实践研究》课题实验中期报告课题承担单位：山东省莱芜市莱城区大王庄镇中心小学莱芜市大王庄镇中心小学，以其“文

2、化立校”的鲜明特质和“为学生一生的发展奠定基础”的教育追求，被原国家督学吴椿同志誉为“山区明珠”。大王庄镇中心小学是莱芜市第一所农村山东省规范化小学，学校在深化素质教育的实施进程中，在改革、求实、创新的探索道路上，确立了“静心读书潜心育人”的办学目标和“为学生一生的发展奠定基础”的办学宗旨，不断完善中形成了适合自己的德育工作思路，以培养学生“六个学会”为目标，即：学会做人、学会劳动、学会创造、学会审美、学会生活、学会学习，不断建立完善以培养学生良好行为习惯为重点的德育工作的运行体系。我校承担的《以“校长

3、为首、品德课程为主”构建小学德育课程体系》实验研究的子课题是：《小学生礼仪教育的实践研究》，课题研究之初，我们从建立完善科研制度，加强理论学习，选择确立年级子课题，分层次制定实施方案等方面入手，扎实开展课题研究，促进了学生品质的内化，取得了一定的成效。现将我校的研究情况总结如下：一、课题概述（一）、课题未成年人的思想道德建设，文明修养的提高，是关系国家前途和命运的大事。我校以礼仪教育为切入点，加强学校德育工作。以贯彻落实《中央、国务院关于进一步加强和改进未年人思想道德建设的若干意见》为核心，依据《小学生

4、守则》、《小学生日常行为规范》中相关内容，与学校德育紧密结合，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育的全过程，以提高学生文明素质，提高思想道德修养为目的。基于此，我们提出了“小学生礼仪教育的实践研究”的研究课题。（二）、课题研究现状学校现在正以积极的工作态度，高效扎实的推进课题研究工作，现阶段依据实验方案开展文明礼仪教育课程。以“课堂教学”为主线，以教师的示范作用为先导，以礼仪养成实践教育为突破口，以培养学生良好的礼仪文明行为为根本，通过实施“礼仪内容进课堂”，使礼仪教育与主

5、题教育、礼仪教育与经典教育、礼仪教育与品德教育、礼仪教育与家庭教育相结合，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，初步营造了一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境。（三）、课题研究的价值和意义中华民族的礼仪中，保留了丰富的优秀文化元素，它实际上也是中国传统文化的一个体现。实行礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，讲礼仪，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，是落实民族精神教育的一个有效途径。青少年是国家和民族的未来，他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。因此，在这样一个呼唤道德文明的社

6、会，我们认为，青少年文明素养培育需要载体，礼仪教育就是具体途径与载体，也是切实提高学校德育实效性的一种有效方法。本课题以礼仪教育为抓手，切实提高德育的实效性，是在科学发展观的指导下，对小学阶段的学生进行德育教育的探索，希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变目前小学生道德教育的现状，提高小学生的文明素养，为提高国民素质，构建和谐社会出一份力。（四）、课题研究的目标通过本课题的研究所要达到的目标是：（1）以课题研究方式，指导礼仪教育教师有效开展小学文明礼仪教育实践，探索具有礼仪学科特点的教育教学方法。（2

7、）通过礼仪教师培训实践研究，建设一支优秀的中小学礼仪教师队伍（3）进一步优化小学文明礼仪课程，促进中小学文明礼仪教育教材更加完善(4)开展有效实验研究与成果推广，为不同地区学校构建和谐的礼仪文化校园，促进中小学德育内容、方法和手段创新，服务于学校德育社会化、生活化改革。(5)通过研究，构建小学生礼仪教育及其文明素养培育的教育内容体系，探索教育的有效途径和方法，形成礼仪教育特有的评价体系。（五）、课题研究的内容与方法1、研究的内容：（1）确立适合小学生的礼仪教育目标体系和确定具体教育内容；（2）探索小学生

8、文明礼仪培育的具体途径与方法；（3）探索小学生文明礼仪培育的基本评价内容与方式。2、研究的方法（1）基本研究方法：“实践—反思”式行动研究法。研究过程中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。（2）调查研究法。从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。（3）文献研究法。查阅文本资料及相关教育信息X，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框