简谈基于工作过程的《汽车空调检修》教学改革

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1、简谈基于工作过程的《汽车空调检修》教学改革导读：基于工作过程的《汽车空调检修》教学改革是一篇关于学生和汽车空调方面的论文大纲格式模板，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（天津职业技术师范大学汽车与交通学院天津300222）摘要：基于工作过程的教学改革是突出学习情境的合理创建、以真实工作任务为主线、学生是学习的主体、教师起主导作用，达到促进学生主动学习目的的创新型教学改革.本文以《汽车空调检修》课程为例，分析基于工作过程开发的教学改革方案现代职业教学中的运

2、用，帮助学生顺利完成从学校到企业的过渡，力求通过更新理念、改革实践，对教学改革起到一定的促进作用.关键词：工作过程学习情境汽车空调检学生和汽车空调论文大纲格式模板对于培养学生自主学习能力、沟通交流能力起着重要作用，是培养学生解决实际问题能力的重要途径.还有，教师要着重强调学生动手操作过程中能存的安全问题、正确的操作方法和应急处理实施方案.，冲注制冷剂时的操作方法和安全防护.实施过程决策指导后，按确定的统一工作方案，维修资料、工作页等学材的指导下实施任务.完成任务的过程中，操作的关键环节上，教师亲自示范说明，学生认真观察模

3、仿操作，这样量减少学生学习过程中走弯路，以提高学习效率与保证授课质量.进行汽车空调制冷系统的常规检测时，教师要强调歧管压力表连接制冷系统前要确保手动高低压阀处于关闭状态，靠连接后开启表阀.进行汽车空调制冷系统的检漏时，检测探头要距离被检测点不超过5mm，探头移动的速度要慢，不能快于3cm/s，且必须检查每一个管路接头的整个圆周.进行汽车空调制冷剂加注时，高压加注方法不能启动发动机，制冷剂罐能爆裂，且制冷剂罐要倒立低压加注方法必须启动发动机开启空调，且制冷剂罐正立，制冷剂以气态形式注入系统，压缩机能会损坏.以上这些关键步骤

4、，教师必须说明示范，以利于学生较短的时间内掌握知识要点.学生产生结果偏差或不符合设定的任务目标时，必须加以干涉纠正.评价总结针对《汽车空调检修》课程的评价方式强调对评价标准与方法的设计，通过教师点评、组内评价、学生自评等方式，确定种评价方式总评的比例.评价标准依据理论知识、专业技能、合作学习表现、资料收集能力、学习态度、安全操作规范等方面制定.教师通过最终的总结，让学生对学的知识与技能进行再认识.对学过的知识和掌握的技能重新整理和归纳，构建出符合学生自的知识体系，让每个学生对知识和技能实现真正的掌握.每一个基于工作过程开

5、发的学习情境都应遵循完整的工作过程这一原则.为了创建有效的学习情境，教师必须充分调研，了解学生业的汽修岗位需的典型工作任务，特别是要从学生的角度来观察、思考汽修企业的工作环境和工作任务，有意识地把工作中的事件与教学内容联系起来.，教学方法的选择上应采用以学生为中心的教学方法，教师学习过程中充当组织者和指导员的角色.既促进学生对汽车空调知识的理解和技能的提高，又加深对工作过程的认识，这样能建立汽车空调的理论知识、维修技能与学习情境的紧密联系.教学改革的实践效果突破传统的教学思维模式让学生一个个鲜活的情境中学习，学生身临其境

6、，培养学生校即企的情境，实现学校企业的无缝对接，有效地将汽修企业的工作情境移植于学校的教学环境中，将学生学校掌握的专业知识运用到汽修企业中去.该教学改革突出学习情境的合理创建以空调维修的真实工作任务为主线，让学生成为学习的主体，教师起主导作用，培养了学生的独立思考能力，有效地提高了学生的创新能力和解决实际问题的能力.学生也由以前被动的接受知识转变为主动获取知识，让学生自不断的探索中掌握适合自身的学习方法，进一步提升了学生的专业技能.有利于培养学生的合作能力该过程让每位学生都参与了项目实施，完成整个工作过程，以组合作原创出

7、处：shuoshilunwen/188881.的形式论证了自的观点.时，过程中也会遇到种困难和障碍，学生团结协作克服障碍完成任务，达到了增强学生克服困难的信心，培养团队合作精神及组织协调能力的目的.增加了教师与学生间的交流机会教师以有效掌握学生对知识的掌握情况，学生完成既定的工作任务过程中能及时获得教师的正确指导，改变了教师讲、学生听，教师一言堂的局面，实现了真正意义上的师生互动式教学.笔者多年担任《汽车空调检修》教学工作，任教的学院引入基于工作过程的《汽车空调检修》教学改革，我院2007级、2008级汽车检测与维修专业

8、的学生中贯彻实施.实践表明，每位学生的实践动手能力均有大幅度的提高，真正成为能文能武的高素质人.我院学生分配到丰田、大众、雪铁龙等汽车维修部门后均能较快地适应工作.当我院再次对用人单位进行回访工作时，单位负责人均表示学生的动手实践能力较强，能独立处理一般车辆空调的常见故障，对于复杂问题师傅指导下也能很地解决，希望再分