简谈大学生应用写作能力培养的三个境界

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1、简谈大学生应用写作能力培养的三个境界导读：大学生应用写作能力培养的三个境界是一篇关于工作和应用文的论文结论范文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。应用写作能力是现代人必备的技能一.而应用写作教学的现状却人意，校将改革的重点放授课方式、授课内容和教材变革方面，希望提高教学质量，但效果甚微，甚至有滑坡现象.针对目前大学应用文教学的现状，社会甚为不满.2002年11月12日《新民晚报》刊出《大学生：企业想对你说》的文章：2002年II月，上海东华大学对苏、浙、沪的152家企事业单位进行了调研，范围涉及到

2、了政府机构、教育、信息、金融等个领域和11家人市场，其中反映出来的问题一有管有这个证书、那个证书，大学生们最基本的语言表达和写作能力却人意，不少企业表示有15%的大学生写作能力方面十分欠缺.2003年11月12日《南京晨报》甚至惊呼，首届中国人教育高层论坛上，与会的海内外100多名专家学者向社会提出了一个令人揪心的问题：缺乏读写技能……‘传统文盲’正重返大学校园.对此，有关大学应用写作教学改革的呼声与日俱增，为社会和用人单位对大学生应用能力规格不断提高，境界不断提升.一、创新求异不少人总把高校的应用写作视为儿科，教学中对这一

3、的盆景不屑一顾，总觉得这是高中生、初中生．甚至是学生的功课，不开也罢.其理由是写作是高度创造性的一种思维活动，而应用写作的内容实是太简单了，似乎只要不是文盲会写.有的即使不那简单，却也格式限制而显得千篇一律，此也都有例文参照，写作主体只要例文的基础上搞一些照猫画虎的工作行了.提到应用文，有许多人是无论何也不会把与‘创新，这个词联系一起的.大多数人的头脑中应用文是一种呆板的、程式化的文章，不能有什‘创新’.有人认为应用写作创新是不对的，为是约定俗成的写作，是机械呆板地套写，是僵死教条的模仿，没有创新言.其实这是误区.管有的应用

4、文种属于锁闭式结构，但不是说应用写作的其方面不以创新.应用文中的创新主要是一种思维的创新而不是局限某个方面.事实上，应用写作不仅以创新，而且敢于创新.此，大学应用写作教学的老师，要努力激发大学生的创新意识，用力开发大学生的创新潜能，力培养大学生的创新精神.《申论》写作的提出和解决问题的能力，要求通过阅读理解，将给定资料反映的现实状况和标准状态相对照，从中发现问题，捕捉主要问题的要害，把握事物的本质，关键于关注事物发展的内动力、源泉．思考问题形成的内原，着重从内去分析、整合给定的信息.对问题的提出、解决及论证，做到言有据，持有

5、理，分析判断问题的实质恰其分，言及其义，而不是简单地事论事，罗列现象.调查报告，占有资料、分析研究的基础上，要大胆突破思路、突围陈规、突现见，表现出与众不的看法.求职信，若干人一面，怎能凸显自我，彰显个性？以应用写作的创新是理念的，求异是理性的.而且有创新思维的应用文能以联想增加深度和广度.二、创造求活科学研究、论文的写作等人类一切复杂的创造性活动的进行，都要以创造性思维为心理过程的核心，科学研究的任何一个阶段都离不开创造性思维.贯穿从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题的全过程.客体上，大学应用写作教师必须打破传统的教学

6、模式，进行发散性思路教学.教师按行业、职业为主的具体工作程序，纵向的一次性告诉学生其行业工作状态中依次会出现哪些应用文种，工程建设，从立项申请到行性研究论证报告，到招、投标书，签订施工合，再到施工过程说明，安全细则，直到竣工总结等再求职过程，从收集信息到自我推荐、求职简历、面试竞聘演讲、自我介绍、应聘对话、签订意向合、上岗演说等.这种一开始给学生一种联系实际、进入工作状态的思维，学生学习过程中以从写作的形式人手，以具体的实际工作案例为写作内容和着眼点，广泛吸收门学科的知识，熟悉写作格式的时，又能了解实际工作的具体情况.主体上

7、，大学生受到教师潜移默化的影工作和应用文论文结论范文响，他们会自觉地围绕相关问题进行探讨.会议提案的写作，教师的点拨下，学们了解了会议提案与议案有别，他们会充分酝酿，广泛思考，提出多方面予以讨论、审议、决定、处理的建议和方案.由于是方案，要求学们抓住问题实质，进行创造性思考，酝酿创造性思路，提出创造性思想.再工作研究的写作.工作研究是一种科学的文体，是针对当前实际工作中存的问题展开研究，分析原，得出结论，指明解决问题的意见和办法，推动某项工作的开展和进行的一种文体.像科技工作研究、经济工作研究即属此.撰写科技工作研究有利于科

8、技工广开言路，发挥积极性、创造性，为科学事业的繁荣发展献计献策有助于将科技成果快地转化为社会生产力，寻找科技成果与实施方案间的结合点.由于是创造，要求学生抒见，进行创造性劳动.体现出灵活的特点.三、创见求深应用写作和有精神产品的生产过程一样，是创造性劳动，还要求有广阔的内容空间，以留给写的