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时间:2018-11-02
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1、有关于社会性别理论视角下的高校女大学生创业教育社会性别理论视角下的高校女大学生创业教育论文导读:本论文是一篇关于社会性别理论视角下的高校女大学生创业教育的优秀论文范文,对正在写有关于创业论文的写有一定的参考和指导作用,内容摘要:本文运用社会性别理论探讨高校女大学生创业教育的作为。首先,高校必须树立女大学生差异性创业教育理念,通过性别意识教育转变女性对自身的传统定位,克服创业的性别劣势,彰显优势;其次,营造鼓励女大学生创业的校园文化氛围,激发创业动机;最后,在遵从高校创业教育共性的基础上,针对女性特征,设计好创业教育课程体系,并建立
2、协同培养机制,落实好创业教育与实践过程。 关键词:社会性别理论女大学生创业教育高校作为 随着我国高等教育的大众化,女大学生的人数和比例急剧上升。在一些综合类高校,男女大学生比例相当;文科类高校,女生比例大大超过男生;理工科高校,女大学生比例在大幅上升。①按照社会性别理论,女性受高等教育比例越高,对推动社会经济进步越有利。②然而,国际金融危机的爆发,女大学生就业难的矛盾也更加突出。解决这一理由,是政府、社会和高校面对的重大社会责任。但外因终究要通过内因起作用,外界无论如何努力,解决理由的关键还须女大学生自身素质的提升。试想,假若
3、我们培养的女大学生具有敢于闯荡、能够承受一定风险的创新精神,具备识别、发掘商机的创业意识和知人善任、善于协调沟通、精于决策制约的创业能力,那她们愁的就不是找不到工作,而是通过创业为别人提供就业机会。 因此,如何通过教育手段推动女大学生创新、创业素养形成和提升,就历史的成为高校义不容辞的责任。 一、遵从社会性别理论,树立女大学生差异性创业教育理念 梳理国内外关于女性创业特征的文献,不难发现,作为企业家,无论男女,其个体特征的共同性大于差异性,但在创业动机和管理风格上男女差异明显。⑶现实中,女大学生受传统思想和先天性别的影响,勇
4、于选择创业的为数很少。这与高校缺乏社会性别意识教育有关。 所谓社会性别意识,是指既要承认男女生理上的先天差别,也要承认作为同一性的人,男女性在尊严、人格及待遇等方面应是平等的。⑷在高校女大学生创业教育中纳入性别意识,指的是既要考虑到男女生理、心理特点的不同,又要考虑其思想观念及承担的家庭责任的不同,同时还要认清女性创业中的优劣势。但目前多数高校开展的创业教育及其研究,还未针对男女性创业的差异特征,还未专门设置兼顾女大学生身心特点的创业教育课程,使得女大 *基金项目:江苏高教学会课题KT2011563。 简介:汪云香(1964
5、-),安徽安庆人,江苏大学教育教学研究与评估中心副研究员;符永宏(1965—),江苏南通人,江苏大学教育教学研究与评估中心主任,教授、博导。张菁菁(1988—),江苏盐城人,江苏大学管理学院博士。 学生创业潜能未得到充分发挥。 因此,对女大学生进行创业教育,必须首先树立性别意识差异性教育观,为其提供针对性的社会性别意识教育,帮助她们认识自身创业的优劣势,以后天教育使其扬长避短,树立创业信心。同时还帮助她们认识到自身创业的特点及适合创业的行业,以助其正确创业和创业成功。并营造鼓励女大学生创业的校园文化氛围,设置有针对性的创业教育
6、课程体系,提供实实在在的创业教育过程。 二、营造鼓励创业的校园文化环境,激发女大学生创业动机 大学生的社会化主要在校园中完成,大学校园文化对他们思想观点、道德修养、人生观和价值观的形成会产生巨大影响。为了培养女大学生的创新意识与创业素养,高校在开展校园文化活动时,应有意识营造男女平等、鼓励女大学生自强自立、敢于创新创业的校园文化氛围,把女性自主创业光荣的思想根植到女大学生的脑海中。 据笔者调研,女大学生创业动机最主要的源自尊重和自我实现的需求。按照马斯洛理论,这是人最高层次的心理需求,它建立在较高的自我评价上。因此,要使女大
7、学生有较高自我评价,必须是大学文化教育氛围能给她们足够的鼓励,使她们在知识的学习和能力的培养中,获得充分的自信,相信自己有能力创业并获得成功,赢得社会认可。 为此,高校必须营造鼓励女大学生创业的校园文化环境,激发其创业动机。 (一)强化课堂教学主渠道作用 课堂是学生获得知识和信息的主渠道,也是学生受教师影响最主要的途径。在课堂教学中,教师不仅要更新教学观念社会性别理论视角下的高校女大学生创业教育由优秀站.zbjy.提供,助您写好论文.,在课程教学中渗透创业理念;还要不断更新教学内容,使其富有时代性和新颖性,与现实和市场紧密结
8、合;更要采用灵活多样的理由式、启发式、讨论型教学策略,启迪学生创新思维,激发创新意识,鼓励学生进行专业特色的科技创业。尤其是教师不经意中提到的创业故事、案例,以及在这其中传达的欣赏、认可的态度,都会给学生深入骨髓的影响。 (二)发挥创业成功校友渗
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