探讨构建学生喜欢的英语课堂

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1、探讨构建学生喜欢的英语课堂构建学生喜欢的英语课堂论文导读：本论文是一篇关于构建学生喜欢的英语课堂的优秀论文范文,对正在写有关于课堂论文的写有一定的参考和指导作用,【摘　要】在彻底转变传统教学模式，以关注“学生”的发展为本，探究以“学”为中心、构建学生喜欢的新的课堂教学模式之际，高效课堂模式带来了福音。本文从高效课堂的模式及理念上阐述了，构建学生喜欢的课堂教学路径。　　【关键词】三生世界；高效课堂；导学案；四维目标；教学合一；帖子　　1.　背景　　在世界科技突飞猛进的今天，探求教育的高效性就必须彻底抛弃传统“满堂灌”而产生的低效，枯燥无趣，令学生厌烦而又无奈机械识记的课堂。如今我们'教

2、'和'学'的目前状况是;教师辛苦，学生痛苦；教师苦教，学生苦学；学校苦抓，家长苦陪。孩子们在苦中度过了原本最美好时光。他们厌恶课堂，厌恶学习而逃出学校，想找回属于自己的快乐。扪心自问，难道我们没有责任吗?因此建立新的教学形态，以提高学生的生命质量和发展为前提的有趣教学模式必须探求。　　2.　高效课堂模式及理念给我们构建学生喜欢的英语课堂带来了福音　　几十载的课改，推出了多种教学模式，它们都在一定程度有力的推进了教育的向前发展，然而高效课堂教学模式，它更全面，更精准，更有力的诠释了有效教学的内涵。把过去写在纸上的“以学定教”“充分发挥学生的主体地位”真正体现在课堂学习当中。课堂环节无不

3、体现着“以学为本”的理念。在我进行高效课堂实验以后，使我真正感受到了课堂学生学习的高涨热情。他们精彩的展示，踊跃的点评，睿智的辩论，是我惊异于他们的发达智慧。热烈而和谐的教学氛围，融洽的师生关系，学生极大的学习兴趣，使我告别了常常做思想工作，让学生学英语的说教行为。这一切都于高效课堂才使孩子的学习兴趣得到最大激发。孩子的课堂上，是“自觉”、“自愿”、“自主学习”。实践告诉我，以高效课堂教学模式来构建学生喜欢的课堂是目前最理想的途径。　　3.　如何构建学生喜欢的高效课堂，必须要做好以下几方面；　　3.1　理解概念是关键：　　高效课堂绝对不是从字面理解的“高效益”的课堂，这样的“高效课

4、堂”是肤浅的、低层次的、功利的、应试的，真正高效课堂的内涵十分丰富。是一个教育理念，是基于人本的教育思想。高效课堂变“教”中心为“学”中心。把“自主、合作、探究”当成“六字真言”加以行动阐述并予以发展，在课堂环节上落实为“预习、展示、反馈”，在学习方式上转化为“独学、对学、群学”。　　“学会、会学、乐学、创学”，是高效课堂追求的“四维目标”，即超越原有的知识与技能、过程与策略，情感态度与价值观的三维目标，而上升到通达智慧的层面。也就是看，是否在讨论与展示中激发学生的灵感和创新。　　3.2　把握核心理念是基础；　　高效课堂强调以“学”为中心。课堂教师所有的教都是为“学”服务的。因此我

5、在“导学案”和教学活动的设计时，处处体现“学”。比如在阅读课学习时，我要求学生自读课文三遍，理解课文、并回答有关理由。再对子交流答案，解决自身理由。在导学案的导引下，群学讨论文本中的语法点、固定搭配、重点短语及词汇的用法。展示中学生解释疑难、并不断补充、辩论，拓宽延深、再举例巩固。这一过程无不体现着“学”。心理学家罗杰斯所言：“没有人能教会任何人，任何东西。”离开学生的“学”，教师就无所谓“教”。“学”是“教”的目。学生学习知识都要经过自己的内化。高效课堂教学模式正体现学生“学”的过程。　　3.3　落实转变为基本点：　　1、课堂教学模式发生很大的转变：　　由原来的大班级老师授课制转

6、变为以小组为单位，学生自主合作探究学习。学习形式发生了很大变化。　　2、学习方式的转变：　　由原来老师中心授课转变为生生对话与师生对话为中心：由过去学生记忆型课堂转向思维型课堂，即把老师从头到尾讲，学生认真听。老师问，学生答的被动接受型，转向学生主动合作、探究、实践、向师生质疑型。　　3、从教学内涵上发生了很大转变：　　首先是师生角色的转变。课堂不再是以老师为中心，而是课堂上，老师走下讲台，成为课堂的设计者，引领者。构建学生喜欢的英语课堂由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.学生走上讲台，成为学习的主人。　　4、教师职责的转变：　　由过去知识的统领者转向明确各小组的学

7、习任务，做好课堂引导，制定评价和激励机制，培养学科长的优秀领导才能。　　由此，“师长”变“学长”，讲堂变学堂，学生变被动听讲为主动参与。正是这些变化，才让课堂变的平等、自由、丰富而灵动。让课堂充满无限的生命活力，让学生长久的保持在兴奋与欢乐当中。　　3.4　课堂确保发挥学生为主体、教师为主导的作用。　　高效课堂是真正发挥教师主导、学生主体的阵地。整个课堂围绕以生为本，以学为本。教师的基本任务是点燃与点拨。高效课堂的教学流程，充