《地形图的判读》教学设计

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1、《地形图的判读》教学设计#TRS_AUTADD_119079491733{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:《地形图的判读》教学设计#TRS_AUTADD_119079491733{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:《地形图的判读》教学设计#TRS_AUTADD_119079491

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4、0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733TD{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733DIV{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733LI{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}/**---SN--{““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”

5、:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}}--**/学习目标：1了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。2了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。3能利用等高线判读五种基本地形的特点。教学重点：等高线定义及特点教学难点：利用等高线判断地形特点教学方法：演示法　比较法　讨论法教学过程：[复习提问]1地图的基本要素？2比

6、例尺的三种形式？[导入]同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。[授新]师：投影（图127）并提出问题。（见或内容如下）1甲地高出海平面的垂直距离是多少米？2乙地高出海平面的垂直距离是多少米？3甲地比乙地高多少米?生：回答（略）。师：什么叫海拔？什么叫相对高度？生：回答（略）。师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？生：回答（略）。师：小结（见或内容如下）不同

7、点相同点海拔地面某个地点高出海平面垂直距离相对高度某个地点高出另一地点师：接下让我们做一个练习题吧！（见或内容如下）1珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（B）A2186米　　　B19880米　　　9882米　　　D19882米师：投影（图128）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？生：讨论回答（略）。师：小结（见或内容如下）。1同一条等高线上的各点海拔都相等。2等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。师：我们再做一个练习题！（见或内容如下）仔细读右图判断：从B点

8、爬到顶A容易，还是从点爬到顶A容易，为什么？师：投影（图129）提问：谁能说出地不同部位等高线的特点？生：讨论回答（略）。师：小结（内容如下）。顶：等高线上的数字由外向里依次变大。脊：与顶的等高线相比，脊的部位向数字小的方向凸。谷：与顶的等高线相比，谷的部位向数字大的方向凸。鞍部：两（封闭等高线）之间的部分。陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。师：再看另外一个练习题！（见投