《梦游天姥吟留别》教学设计5

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《梦游天姥吟留别》教学设计5　　教学目的　　1、领悟评价作者的思想感情。　　2、认识李白诗歌的艺术特色。　　3、了解唐代七言古诗的特点。　　教学重难点　　1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；　　2、鉴赏"梦游"的仙境。　　教学时间：二课时　　教学方法：鉴赏、背诵、讨论　　教学步骤和过程：　　第一课时　　教学要点　　试读课文，初步理解课文字面上的意思，了解诗歌的脉络　　一、课前引入　　1、

2、李白的故事　　李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为"诗仙"，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　李白是个有远大政治抱负的人，"安世济民"、"功成身退"是他一生的愿望。天宝元年(

3、公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现"济苍生"、"安社稷"的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白"粪土王侯"不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年(公元744年)唐玄宗以"赐金还乡"为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋(公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以

4、排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。　　2、解题:　　"吟"本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。"留别"，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借"别"表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。　　旧诗分"古体"和"近体"，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为

5、秋风所破歌》都是古体诗。　　二、中国古代诗歌发展历史近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、《诗经》和《离骚》　　2、汉魏五言古诗　　3、唐代诗歌概况　　4、宋代诗歌概况　　三、听读后再朗读课文，引导划分诗歌的节奏和纠正字音　　四、课文学习　　1、学生反复朗读课文，争取背诵　

6、　2、看注解，理解字面上的意思　　3、讨论：诗歌的脉络是什么？（板书）　　4、指名学生复述课文大意。　　五、小结和课后迁移训练　　1、指名学生小结课文的内容；　　2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。　　第二课时　　教学要点　　鉴赏课文，背诵全诗　　一、课前引入　　二、课文分析:　　海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；(2)　　航海归来的人谈到海中仙山瀛洲，(大海)烟波浩渺(瀛洲)实在难以寻求；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国

7、际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三山:蓬莱、方丈、瀛洲，古代传说中东海中的三座仙山。　　越人(3)语天姥，云霞明灭(4)或可睹。　　越地人谈到天姥山，云霞忽明忽暗有时能够目睹。　　天姥见注(1)　　分析:一难求，一可见，梦游有现实基础。　　天姥连天向天横(5)，势拔五岳掩赤城。(6)　　天姥山直插云霄遮断天空，山势高过五岳，遮蔽了赤城。　　五岳:东岳泰山(山东)、西岳华山(陕西)

8、、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(河南)　　天台一万八千丈，(7)对此欲倒东南倾。(8)　　那高达一万八千丈的天台山，对它象要拜倒，向东南方向倾斜。　　分析:以附近极高的天台山相比，更见天姥山的气势不凡。　　第一自然段:写天姥山的位置和地势。　　我欲因之(9)梦吴越，一夜飞度镜湖(10)月。　　我想依据越人的介绍，梦游吴越，一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。　　分析:开始梦游。　　湖月照我影，送我至剡溪。(11)