《十五从军征》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《十五从军征》教学设计　　教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）　　1．在读通顺古诗的基础上，引导学生把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。　　２．通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习文本，深入诗歌理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界，揣摩诗歌表达的情感。　　３．紧扣单元目标，了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱、珍惜和平生活的情感。　　教学重难点　　1．重点：引导学生反复诵读

2、，体会诗歌的艺术境界，理解诗歌的思想内容。　　2．难点：从文章朴实的语言中体会诗中蕴含的深刻主题。　　教学准备：多媒体教室多媒体课件　　教学过程：　　一、激情导入，未成曲调先有情（5分钟）　　1．回忆一下，你们以前是怎样学习古诗的？（解诗题知作者晓字义明诗意悟诗情拓视野）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　

3、2．导入：在人类五千年的华夏文明史里始终有战争相随，无论是那个朝代，都留有战争的刀痕，以战争为题材的诗印在浩若繁星的文学诗词中，成为一朵瑰丽的诗苑奇葩。每一首诗都像一颗颗晶莹、温润的珍珠洒落在诗海的托盘上，让人长吟，使人苦叹，叫人流泪。乐府诗大家已经比较熟悉了，这首诗是两汉时期的乐府诗，选自《乐府诗集》，还记得我们曾学过的第一首乐府诗吗？生齐背：《江南》。乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间，没有具体的诗人。齐读课题：《十五从军征》　　二、破解题意，咬文嚼字激感情　　师；读课题你们知道

4、了什么？　　生：十五岁就参军/当兵了。　　师：从军是参军，征是什么意思？“由国家召集或收用”这里是被征入伍，有被迫的感觉。　　那诗题的意思是什么？　　三、再读诗歌，感知诗歌大意（10分钟）　　1、默读诗歌，边读边想这首诗写了什么内容，。　　（《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从军65年后返回故里的情景，诗中通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难）　　1、昨天大家已经预习了，说说你读完诗歌的感受，你会用哪个字或者词语来形容？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产

5、业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　好诗在手，须得朗朗上口，带着这种感受自己读读这首诗吧。齐读　　2、文中出现了几个生僻字，咱们一起来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻.）　　3、诗歌预习了，诗中的词语你都理解了哪些，和大家分享一下。　　4、了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。不要忘记结合插图。（生自己说一说）评价：你的理解已经很不错了

6、，其他同学还有补充吗?　　三、品词析句，对话文本悟诗情（20分钟）　　1、千古美诗，须得悟出诗情。这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。（生接读：十五从军征，八十始得归。）这是怎样的一生？　　3、在这长长的65年里，65年啊，两万三千七百二十五个日日夜夜啊，这样漫长的岁月，他是怎样度过的呢？（他风餐露宿、南征北战、浴血搏斗，多少危险，、艰苦、思念、期盼都在战场上），暮年时的他终于归来，这是何等的惊喜，但是等待他的是怎样冰冷严酷的现实。　　4、请同学们再静静地读诗，划出如下相关的诗句：老

7、兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　汇报。　　A、听到什么--------------师：他听到了什么？（生读）“遥看是君家，松柏冢累累”。用你自己的话说说。　　师：同学们，那是坟墓吗？那不仅仅是坟墓啊，那里是他的亲人啊，那里躺着的是他的父母兄妹啊！　　师：

8、假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情？生……　　师：乡里人”的回答却如站在冰天雪地里当头浇下一盆冰凉的水。满心的期盼满心的希望化为乌有，又怎能不心凉呢？　　心中设想的种种和家人团