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时间:2018-11-01
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1、交互式电子白板让英语教学更艺术交互式电子白板把计算机功能与传统媒体教学很好地结合在了一起,我们的教学只要从实际出发,利用交互式电子白板来营造一些优美的学习环境,设置悬念,探奇寻胜,输入一些文化意识,创设一定的交流情景,就能使课堂教学达到事半功倍的效果。关键词:交互式电子白板,优化,营造环境,创设情景,输入文化意识 在英语课中,教学环境与条件比较狭窄,难免要造成语言环境与生活环境脱节,导致“聋哑”英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性,使小学英语全方位开放,不受时间、空间、教材的限制,使素质教育真正落到实处,我们
2、不妨适当运用交互式电子白板。 一、善用交互式电子白板,营造优美的学习环境。 语言是一种说的艺术,交流的产物,语言的优美,声调的活泼,可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中,可经常播放一些原版的英文歌曲,英文儿歌的特点是旋律活泼优美,唱词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力,而且极大提高了学生的语感。学生也喜欢唱英文歌曲,如教学单词morning、afternoon、evening、night时,就可以把这些单词替换成《生日快乐》这首旋律优美的歌曲,学生听得兴致勃勃,唱得乐此不疲,
3、在不知不觉中就掌握了单词。学生们还喜欢说唱chant,在那种欢快的节奏中体会单词的另一种含义,让学生能说、乐说。 针对这些情况,课上利用交互式电子白板的链接的影片播放功能,我给学生看一些英语动画片,如《迪士尼神奇英语》、《猫和老鼠》、《狮子王》等这些动画片内容丰富,语言地道,通俗,集趣味性和故事性于一体,产生了强烈的动态效果,为学生创设了一个习得语言的自然环境,在这种环境熏陶下,潜移默化地培养学习兴趣。通过耳濡目染,增强了语言实际的运用能力。 二、活用交互式电子白板,设置悬念,探奇寻胜。“悬念”就是悬而未解的问题。
4、在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题,造成学生渴望的新老交替状态,紧紧扣住学生的心弦,启发学生积极思考,从而提高学习效率。众所周知,电教媒体可创设出图文并茂,声像齐全,生动易懂,新颖多样,情节动人,幽默搞笑的情景,激发学习兴趣。 3AUnit3Thisismyfather学习香蕉这一内容,我制作了一个Guessinggame的课件,用它来引出课题。即让学生看大屏幕,开始从白板中央出现一点点黄色,然后让学生来猜:“on/mango/banana…等,然后用右手按动鼠标,黄色的范围渐渐扩大,再让学生猜,这时学生的
5、答案也有多种,最后,再次按动鼠标,学生基本上可以看到香蕉的全貌,猜对的学生兴趣盎然,欢呼着喊道:“Yeah”,这个动态的过程让学生情绪高涨。 如教学on,under,next,behind,in等这几个单词时,可充分运用白板课件,将梳妆台、电视、图画、鞋,这些实物都用卡通形式出现在白板上,让学生边看边仔细听。(Thepictureisonthebed)让学生把图片手动拖动到床上。(Theshoesareunderthebed)……继续让学生猜Whereisit…?It’s…。这样有助于调动学生多种感官,活跃学生思维,
6、让学生参与期中,体会学习的过程,加深对教材的理解与记忆。这种悬念设计富有启发性,使学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光,产生探奇取胜的求知欲望,主动展开思维,调动知识储备,为获取新的知识而创造性地去听讲,质疑和答问。 三、巧用交互式电子白板,有机输入文化意识。 根据新课标,教师应补充相关的语言背景知识,使学生观察到西方的文化风情,从中了解中西方的文化差异,了解到各自不同的文化底蕴,增强学生的文化意识和爱国热情,扩展国际视野。如教学Holidays时,巧妙运用白板的聚光灯功能,来观看Easter.Hallo?这课,我用
7、电子白板显示教学内容,我出示了中国、美国、英国、日本、法国的国旗,还出示各国具有代表性的东西如中国的长城、天安门、故宫,美国的白宫、艾菲尔铁塔、纽约华尔街,日本的东京、日本妇女的和服、木屐,法国的凯旋门,英国的大本钟、格林威治天文台,让学生上来动手用移动的方式帮他们找到正确的位置,学生大开眼界,感觉豁然开朗,这激起了他们强烈的求知欲,也使他们很快掌握了新知识。变被动接受为主动参与,学习效率明显提高。 四、乐用交互式电子白板,创设交流情景。 语言和情景是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的
8、,而且语言形式所表示的意义也是有情景决定的。由此可知,要发展学生的语言能力,就必须创设和模拟各种生动活泼的情景。在课堂教学中创设一定的语言情境,使学生宛如置身于某种真实的语言环境之中,能使学生自然产生一种用英语表达感情的欲望,学生就会感到所学英语的真实性,在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板,能打破课堂教
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